本文關(guān)鍵詞：基于角色轉(zhuǎn)換視角論校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升

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【摘要】：從校長在課程領(lǐng)導(dǎo)中的角色轉(zhuǎn)換視角出發(fā),在了解校長課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析校長在角色轉(zhuǎn)換中所面臨的問題,并試著探索提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略,以期望能為校長有效實施課程領(lǐng)導(dǎo)提供一些有益見解和建議。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 校長 角色轉(zhuǎn)換 課程領(lǐng)導(dǎo)力
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)教育理念的不斷更新,人們對課程領(lǐng)導(dǎo)的研究也日益增多,其中對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究尤為重視。校長作為課程領(lǐng)導(dǎo)的主要角色之一,其課程領(lǐng)導(dǎo)力對課程改革目標的順利實現(xiàn)具有決定作用。一、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀與背景新課程改革以來,對校長這

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 唐盛昌;;略論校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力——基于學(xué)校實踐的視野[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2006年03期

2 查敏;;適應(yīng)課改新挑戰(zhàn) 提升課程領(lǐng)導(dǎo)力[J];新課程(教研);2011年11期

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本文編號：719533