本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)診斷:鑄造現(xiàn)代校本教研新景觀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師困惑無(wú)法釋解、課堂教學(xué)疾病纏身、學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸等現(xiàn)狀彰顯了課堂教學(xué)診斷的必要性,傳統(tǒng)的頻繁考試綁架師生、聽(tīng)課評(píng)課的盲目隨意、課堂觀察的失真片面等因素反映出課堂教學(xué)診斷的必然性。課堂教學(xué)診斷以明確具體的診斷目標(biāo)、簡(jiǎn)約高效的干預(yù)行動(dòng)、科學(xué)規(guī)范的操作策略以及主體協(xié)同的磁場(chǎng)效應(yīng)等,回應(yīng)了課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與教研組亟須改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)窘境,而師生、學(xué)校與時(shí)代的發(fā)展需要,為課堂教學(xué)診斷研究與實(shí)踐提供了適宜生存與發(fā)展的土壤,必將鑄就現(xiàn)代校本教研新景觀,推動(dòng)師生與學(xué)校的共同發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)診斷 校本教研 聽(tīng)評(píng)課 課堂觀察 師生共同發(fā)展
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“高考多元錄取機(jī)制促進(jìn)普通高中教育多樣化發(fā)展研究”(11YJA880093)的階段性成果
【分類號(hào)】：G472.5
【正文快照】： 教師困惑無(wú)法釋解、課堂教學(xué)疾病纏身、學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸等現(xiàn)狀彰顯了課堂教學(xué)診斷的必要性,傳統(tǒng)的頻繁考試綁架師生、聽(tīng)課評(píng)課的盲目隨意、課堂觀察的失真片面等因素反映出課堂教學(xué)診斷的必然性。課堂教學(xué)診斷以明確具體的診斷目標(biāo)、簡(jiǎn)約高效的干預(yù)行動(dòng)、科學(xué)規(guī)范的操作策略

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 柳s

本文編號(hào)：474693