本文利用教師教學(xué)國際調(diào)查(TALIS)2018上海數(shù)據(jù),對(duì)不同成長階段教師在專業(yè)發(fā)展過程中所面臨的困境進(jìn)行了實(shí)證分析。研究發(fā)現(xiàn),缺乏時(shí)間和激勵(lì)機(jī)制是各成長階段教師專業(yè)發(fā)展的主要障礙,其中教齡在0～2年的新教師遇到的專業(yè)發(fā)展障礙最少;缺乏各類有效的支持措施也是教師在專業(yè)發(fā)展過程中面臨的障礙,且隨著教齡不斷增加,教師所獲得各方面的支持不斷減少。因此,對(duì)處于不同成長階段的教師應(yīng)給予差異化的專業(yè)發(fā)展支持,制定適宜每一名教師專業(yè)成長的發(fā)展計(jì)劃,賦能于教師,切實(shí)提高教師主動(dòng)參與專業(yè)發(fā)展的積極性和主體性。

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【部分圖文】：

通過方差分析可以看出，不同成長階段教師面臨的專業(yè)發(fā)展障礙存在一定的差異性。0～2年新教師在各方面的專業(yè)發(fā)展障礙顯著小于其他階段的教師（p<0.001);2～5年經(jīng)驗(yàn)積累期的教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展與工作時(shí)間沖突的比例顯著高于其他階段的教師（p<0.001);5～10年教學(xué)成熟期教師選擇“....

如圖2所示，從上海不同成長階段教師獲得的專業(yè)發(fā)展支持來看，對(duì)0～2年新入職教師而言，有63.2%的教師報(bào)告學(xué)校提供活動(dòng)所需的資源，40.8%的教師報(bào)告所在學(xué)校對(duì)參加工作時(shí)間以外的活動(dòng)會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，40.5%的教師報(bào)告因參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)而獲得了學(xué)校非經(jīng)濟(jì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。而最少獲得的支....

本文編號(hào)：4011892