空間元素、儀式元素和道德元素是校園節(jié)日文化的本質(zhì)屬性,具有獨特的育人價值。校園節(jié)日文化可催生集體的文化認同,培育公共價值觀念,還能促進個體自我實現(xiàn)。然而,道德文化的缺席,導(dǎo)致工具化、庸俗化與虛無化充斥于校園節(jié)日文化。具體表現(xiàn)為校園節(jié)日文化內(nèi)容與形式的扭曲、校園節(jié)日文化神圣感的削弱和校園節(jié)日文化價值意義的喪失。為引領(lǐng)校園節(jié)日文化的道德復(fù)歸,應(yīng)以"文化性"為根基、以"情感性"為內(nèi)核、以"歸屬感"為標識。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、校園節(jié)日文化的道德失卻
    (一)工具化傾向:校園節(jié)日文化內(nèi)容與形式的扭曲
    (二)庸俗化傾向:校園節(jié)日文化神圣感的削弱
    (三)虛無化傾向:校園節(jié)日文化價值意義的喪失
二、校園節(jié)日文化的道德本質(zhì)
    (一)空間元素:構(gòu)建集體的文化認同
    (二)儀式元素:形塑公共價值觀念
    (三)道德元素:促進個體自我實現(xiàn)
三、校園節(jié)日文化的道德復(fù)歸
    (一)以“文化性”為根基，厚植校園節(jié)日文化的道德底蘊
    (二)以“情感性”為內(nèi)核，彰顯校園節(jié)日文化的道德主體
    (三)以“歸屬感”為標識，引領(lǐng)校園節(jié)日文化的道德踐行



本文編號：4011035