教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),也是我國(guó)教育改革和發(fā)展總體格局的重要組成部分。新時(shí)期,隨著教育的不斷發(fā)展,亟待樹立新時(shí)代教育公平觀。在新教育公平觀理念下,教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)"傳道解惑"的角色中抽離出來(lái),向共同發(fā)展的方向發(fā)展,從以往只關(guān)注少數(shù)優(yōu)等生向關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展,從忽視學(xué)生個(gè)體差異向主動(dòng)認(rèn)識(shí)并尊重差異轉(zhuǎn)變,從自身不公作為向反省自我轉(zhuǎn)變,從輕視教育公平環(huán)境向協(xié)同學(xué)生創(chuàng)造公平氛圍轉(zhuǎn)變。

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【文章目錄】：
一、教育公平觀
二、新教育公平觀
    1. 由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量
    2. 回歸教育本質(zhì)
    3. 關(guān)照個(gè)體差異性
三、新教育公平觀下教師的轉(zhuǎn)型
    1. 全體學(xué)生的關(guān)照者
    2. 師生交流平臺(tái)的建構(gòu)者
    3. 自身公平行為的反思者
四、結(jié)語(yǔ)



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