教育政策評估是促進教育治理能力現(xiàn)代化的必然要求和重要抓手。對系列重大政策進行系統(tǒng)驗收和終結性評估是當前形勢下科學研判重大戰(zhàn)略效果和制定接續(xù)戰(zhàn)略轉型決策,進一步促進教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實著力點。嚴文蕃教授三十余年來致力于開展中美教育改革與政策評估研究和復合型政策研究人才培養(yǎng)事業(yè),認為教育政策評估是復雜動態(tài)的系統(tǒng)工程,評估策略與方法的選用需與政策環(huán)境、評估目的、評估結果的使用者、評估背后的價值立場、哲學理念等要素進行最優(yōu)匹配,從而實現(xiàn)政策評估效能的最大化;需站在價值多元的立場,注重識別政策利害相關者的訴求和征詢意見;需嚴格量化和質性研究方法訓練,提升高質量證據獲取效能,借鑒改進科學的視角,發(fā)揮評估在彌合政策研究、政策制定和實踐之間距離的作用;在教育政策學學科建設和人才培養(yǎng)中,需拓寬跨學科視野、重視團隊建設、加強長期追蹤數據庫建設和大數據應用。

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【文章目錄】：
一、教育政策評估的概念體系和邏輯體系
二、教育政策評估的理論基礎和分析框架
三、教育政策評估研究的范式與方法
四、教育政策評估研究的科學化路徑



本文編號：3842707