隨著研究生整體規(guī)模的發(fā)展,教育學(xué)碩士研究生教育規(guī)模也得到了快速發(fā)展,畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越凸顯。教育學(xué)碩士研究生的就業(yè)與擇業(yè)觀念密切相關(guān),其擇業(yè)觀狀況如何,關(guān)系到自身職業(yè)生涯的發(fā)展。本研究以江西省四所高校教育學(xué)碩士研究生作為研究對象,圍繞擇業(yè)觀的四個維度擇業(yè)動機(jī)、擇業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)期望和擇業(yè)態(tài)度來設(shè)計(jì)問題,通過發(fā)放問卷的形式對教育學(xué)碩士研究生個體進(jìn)行調(diào)查,了解教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀,試圖找出教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀形成的影響因素,以此為依據(jù)探索引導(dǎo)教育學(xué)碩士研究生樹立科學(xué)合理擇業(yè)觀的策略。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)動機(jī)較為強(qiáng)烈;擇業(yè)意識清晰,定位富有彈性;擇業(yè)期望較高,總體上比較理性,注重個體的滿足;擇業(yè)態(tài)度比較積極,但對未來職業(yè)發(fā)展比較模糊。在影響因素上,根據(jù)均值對影響因素進(jìn)行排序,排在前十二位的因素為:自身能力水平、個人價值觀、個人知識水平、就業(yè)供求市場、學(xué)科專業(yè)背景、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就讀學(xué)校聲譽(yù)、國家政策導(dǎo)向與家庭背景社會關(guān)系(并列第八)、成長環(huán)境和社會實(shí)踐經(jīng)歷(并列第九)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況。不同的維度之間對擇業(yè)觀的影響程度也不同,從高到低依次為個人因素、社會因素、家庭因素和學(xué)...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 我國總體就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻
        1.1.2 擇業(yè)觀在個體職業(yè)發(fā)展中的意義
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究述評
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的技術(shù)路線
第2章 核心概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 教育學(xué)
        2.1.2 教育學(xué)研究生
        2.1.3 擇業(yè)
        2.1.4 擇業(yè)觀念
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 特質(zhì)—因素理論
        2.2.2 理性選擇理論
        2.2.3 擇業(yè)動機(jī)理論
第3章 問卷設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析
    3.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.1 研究對象的確定
        3.1.2 測量維度設(shè)計(jì)
        3.1.3 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.4 問卷發(fā)放與數(shù)據(jù)收集
        3.1.5 數(shù)據(jù)分析方法
    3.2 問卷試測
        3.2.1 信效度分析
        3.2.2 題項(xiàng)適切性檢驗(yàn)
    3.3 問卷的正式施測
    3.4 問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
        3.4.1 問卷描述性統(tǒng)計(jì)
        3.4.2 關(guān)于擇業(yè)動機(jī)的分析
        3.4.3 關(guān)于擇業(yè)認(rèn)知的分析
        3.4.4 關(guān)于擇業(yè)期望的分析
        3.4.5 關(guān)于擇業(yè)態(tài)度的分析
第4章 教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀形成的影響因素分析
    4.1 擇業(yè)觀形成影響因素分析
    4.2 社會因素分析
    4.3 學(xué)校因素分析
    4.4 家庭因素分析
    4.5 個人因素分析
第5章 對策建議
    5.1 國家和社會方面:創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境
        5.1.1 優(yōu)化外部就業(yè)環(huán)境
        5.1.2 避偏見重能力
    5.2 學(xué)校方面:發(fā)揮教育主陣地作用
        5.2.1 以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向推進(jìn)課程改革
        5.2.2 加強(qiáng)擇業(yè)觀教育
        5.2.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作
    5.3 家庭方面:創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境
        5.3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念
        5.3.2 加強(qiáng)引導(dǎo)
    5.4 個人方面:發(fā)揮主觀能動性
        5.4.1 學(xué)會自我規(guī)劃,提升能力水平
        5.4.2 分清價值分類,端正擇業(yè)價值取向
        5.4.3 樹立適應(yīng)時代和自身發(fā)展的擇業(yè)觀念
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3834003