作為學校教育實踐及其歷史進程的創(chuàng)造者,教師必然同時是推動學校教育變革與發(fā)展的主體力量,此為學校教育變革的歷史邏輯。歷史證明,任何教育改革惟有通過教師力量方能真正實現(xiàn)教育實踐變革。教師力量即教師教育力與變革力的實踐統(tǒng)一,其基本表征是教師變革者身份的自我塑造和實踐中批判教育學的自覺建構(gòu)。同時,以"歷史"為尺度的教育革新和以"教育"為限度的教師力量界定則是教育變革的內(nèi)在要求。

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【文章目錄】：
一、教師：學校教育變革的主體力量
二、變革者身份與實踐中的批判教育學：教師力量的基本表征
三、“歷史”與“教育”：教育變革的內(nèi)在尺度



本文編號：3810265