喬治·西爾維斯特·康茨是活躍于20世紀(jì)20年代到60年代美國教育界的著名教育家,教育社會學(xué)的先驅(qū),蘇聯(lián)教育的研究者,美國著名的比較教育學(xué)者,也是美國改造主義教育的早期倡導(dǎo)者。本論文以“學(xué)校敢于建立一個新的社會秩序嗎?”為議題來探討康茨的改造主義教育思想,共分為六個部分。 首先是介紹了論文選題的來源與研究意義,梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并且介紹了本論文所采用的主要研究方法。 第二部分主要闡述了康茨的時代背景及其生平。首先介紹其教育思想誕生的國內(nèi)、國際背景。接著介紹了康茨的求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和政治生涯。 第三部分為本論文的中心部分,重點探討了康茨的改造主義教育思想。主要從以下七個方面論述：康茨的教育立場、對進(jìn)步主義教育的批判與建議、對于兒童、學(xué)校和教育的十種謬誤的厘清、強(qiáng)加施教或灌輸?shù)挠^點、康茨的教師觀、康茨的課程觀以及康茨提出的教育計劃。 第四部分主要對康茨改造主義教育思想進(jìn)行評價,探討康茨與馬克思主義之間的區(qū)別與聯(lián)系,闡述其思想的影響。 第五部分是結(jié)語,指出康茨探索的是一條教育的文明或文化之路,他的思想與杜威有所區(qū)別,在此探討基礎(chǔ)上,參看布雷欽卡關(guān)于教育的界限的觀點,對康茨的改造主義教育思...

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
    第一節(jié) 選題的來源與研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    第三節(jié) 研究方法
第一章 康茨思想產(chǎn)生的時代背景及其生平
    第一節(jié) 時代背景
        一、美國國內(nèi)背景
        二、國際背景
    第二節(jié) 康茨的生平
        一、家庭背景及其求學(xué)經(jīng)歷
        二、工作經(jīng)歷
        三、政治生涯
第二章 康茨的改造主義教育思想觀點
    第一節(jié) 康茨的教育立場
    第二節(jié) 對進(jìn)步主義教育的批判與建議
        一、對進(jìn)步主義教育的批判
        二、對進(jìn)步主義教育的建議
    第三節(jié) 對于兒童、學(xué)校和教育的十種謬誤的厘清
        一、關(guān)于兒童的謬誤
        二、關(guān)于教育的謬誤
        三、關(guān)于學(xué)校的謬誤
    第四節(jié) 強(qiáng)加施教或灌輸?shù)挠^點
        一、對于傳統(tǒng)美國教育反對灌輸?shù)姆治?br>        二、所有的教育都是有偏見的,提倡強(qiáng)加施教
    第五節(jié) 教師觀
        一、教師的權(quán)利
        二、教師的責(zé)任
        三、教師如何承擔(dān)責(zé)任
        四、教師教育
    第六節(jié) 課程觀
        一、課程改造的必要性
        二、課程建設(shè)者的選擇
        三、社會科學(xué)課程
    第七節(jié) 康茨提出的教育計劃
第三章 對康茨改造主義教育思想的評價及其思想的影響
    第一節(jié) 對康茨改造主義教育思想的評價
    第二節(jié) 康茨是馬克思主義者嗎?
    第三節(jié) 康茨改造主義教育思想的影響
結(jié)語：教育的界限
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3809531