整體性是思想政治教育的重要特征,表征思想政治教育研究、學(xué)科、實(shí)踐的邏輯一致性,是貫穿思想政治教育理論研究、學(xué)科建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)的邏輯要求。思想政治教育理論研究、學(xué)科建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)的整體性缺失,使其深陷整體性"空?qǐng)?,呼喚加強(qiáng)整體性關(guān)照,推動(dòng)整體性復(fù)歸。

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【文章目錄】：
一、思想政治教育整體性的“在場(chǎng)”
    (一)整體性是思想政治教育研究的基本邏輯
        1.研究邏輯的整體性。
        2.研究問(wèn)題的整體性。
        3.研究范式的整體性。
    (二)整體性是思想政治教育學(xué)科的內(nèi)在邏輯
        1.學(xué)科對(duì)象的整體性。
        2.理論基礎(chǔ)的整體性。
        3.學(xué)科范疇的整體性。
    (三)整體性是思想政治教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)邏輯
        1.教育目的的整體性。
        2.教育內(nèi)容的整體性。
        3.教育過(guò)程的整體性。
二、思想政治教育整體性的“空?qǐng)觥?br>    (一)思想政治教育研究缺乏整體性把握
        1.研究論題缺乏呼應(yīng)。
        2.研究方法相對(duì)單一。
        3.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究關(guān)聯(lián)不足。
    (二)思想政治教育學(xué)科缺乏整體性建設(shè)
        1.德智體美勞缺乏整體性推進(jìn)。
        2.馬克思主義理論各二級(jí)學(xué)科缺乏整體性建設(shè)。
        3.大中小學(xué)思想政治課程體系缺乏整體性銜接。
    (三)思想政治教育實(shí)踐缺乏整體性推進(jìn)
        1.實(shí)踐推進(jìn)缺乏理論指導(dǎo)。
        2.思想政治理論課與日常思想政治教育彼此割裂。
        3.顯性思想政治教育與隱性思想政治教育相互脫節(jié)。
三、思想政治教育整體性的“復(fù)歸”
    (一)從整體性出發(fā)深化思想政治教育研究
        1.促進(jìn)研究論題的有序融通。
        2.實(shí)現(xiàn)研究方法的有效整合。
        3.注重研究論域的整體關(guān)照。
    (二)從整體性出發(fā)建設(shè)思想政治教育學(xué)科
        1.在德智體美勞全面發(fā)展中彰顯思想政治教育學(xué)科價(jià)值。
        2.根據(jù)一級(jí)學(xué)科體系明確思想政治教育學(xué)科定位。
        3.依托思想政治課程強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科支撐。
    (三)從整體性出發(fā)開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐
        1.在理論與實(shí)踐相結(jié)合中促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。
        2.在主渠道與主陣地相配合中提升實(shí)踐效果。
        3.在顯性與隱性相結(jié)合中改進(jìn)實(shí)踐模式。



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