約翰·洛克的完整政治哲學(xué)思想應(yīng)包括兩個(gè)方面:如何建構(gòu)理想的政治社會(huì)以及怎樣通過(guò)教育使得個(gè)體符合該社會(huì)的要求。但在其主要的政治學(xué)著作《政府論》中,并未談及如何通過(guò)教育培養(yǎng)合格公民的問(wèn)題。同時(shí),其教育思想著作《教育漫話(huà)》也只是闡述教育理論,未明顯涉及政治學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,以《政府論》和《教育漫話(huà)》為主要解讀文本,通過(guò)分析得出,洛克的政治思想與教育思想之間的深層聯(lián)系在于其公民教育理論:其政治思想論述了建構(gòu)理想公民社會(huì)的相關(guān)政治理論,而其教育思想則闡述了如何通過(guò)教育產(chǎn)生與其政治社會(huì)相適應(yīng)的公民。法律中的公民與公民教育中的公民是有所區(qū)別的。就洛克的思想而言,生而擁有自由,是個(gè)體作為法律意義上公民應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利,而想要真正得享這份自由,則需要個(gè)體通過(guò)教育,成為公民教育意義上的合格公民。這種使得個(gè)體從具有公民資格的人成長(zhǎng)為合格公民的過(guò)程,即是一個(gè)公民教育的過(guò)程。以上公民教育的過(guò)程,可以概括為是一個(gè)從天賦自由到得享自由的過(guò)程。在這一過(guò)程中,個(gè)人想要步入政治社會(huì),成為真正意義上的“公民”,需要經(jīng)過(guò)艱辛的理性反思,受過(guò)一定的公民教育,經(jīng)歷一個(gè)首先養(yǎng)成理性,繼而受理性與法律支配的過(guò)程。同時(shí),成為真正意義上... 

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）研究緣起
    （二）研究目的及意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）研究的主要內(nèi)容及基本概念的界定
        1.研究的主要內(nèi)容
        2.相關(guān)概念的界定
    （四）文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于洛克政治思想的研究
        2.關(guān)于洛克教育思想的研究
    （五）研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （六）研究的創(chuàng)新之處
一、洛克公民教育思想產(chǎn)生的條件
    （一）時(shí)代背景
    （二）生平經(jīng)歷
        1.早年成長(zhǎng)期（1632——1667）：形成世界觀
        2.大起大落期（1667——1689）：思想更豐富
        3.回國(guó)穩(wěn)定期（1689——1704）：思考總結(jié)
二、洛克政治哲學(xué)思想分析
    （一）政治哲學(xué)思想的組成：憲制基礎(chǔ)與治人的藝術(shù)
    （二）政治哲學(xué)思想的闡釋?zhuān)骸墩摗放c《教育漫話(huà)》
    （三）政治哲學(xué)中的公民教育思想：天賦自由與得享自由
        1.公民教育思想產(chǎn)生條件：政治社會(huì)建構(gòu)及需要對(duì)應(yīng)公民
        2.公民教育思想起點(diǎn)與目標(biāo)：天賦自由與得享自由
三、公民社會(huì)的建構(gòu)與對(duì)應(yīng)公民的教育
    （一）公民社會(huì)的建構(gòu)
        1.公民社會(huì)之假設(shè)起點(diǎn)：自然狀態(tài)
        2.公民社會(huì)構(gòu)建之紐帶：社會(huì)契約
        3.公民社會(huì)權(quán)益之保障：分權(quán)學(xué)說(shuō)和政府解體
    （二）培養(yǎng)符合社會(huì)要求的公民
        1.公民教育的哲學(xué)前提：經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)識(shí)論
        2.公民教育目標(biāo)：適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)需要
        3.公民教育內(nèi)容：德行、教養(yǎng)、智慧、學(xué)問(wèn)、健康
四、洛克公民教育思想的影響
    （一）洛克對(duì)公民形象的影響
    （二）對(duì)時(shí)代變革的適應(yīng)與對(duì)現(xiàn)代公民誕生的影響
    （三）洛克自由主義思想的影響
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]論洛克自由主義政治哲學(xué)及其政治價(jià)值[J]. 丁霞.  求索. 2011(06)
[5]論洛克自由至上主義的公民教育思想[J]. 王兆璟,劉莉.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
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[7]淺談洛克教育哲學(xué)思想特點(diǎn)——讀《教育漫話(huà)》有感之四[J]. 黃英.  法制與社會(huì). 2008(20)
[8]淺析洛克的“財(cái)產(chǎn)權(quán)”理論[J]. 伍媛媛.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(S1)
[9]好政府的現(xiàn)代想象——關(guān)于洛克政府觀念內(nèi)在邏輯的政治哲學(xué)反思[J]. 殷冬水,曾水英.  南京社會(huì)科學(xué). 2008(05)
[10]財(cái)產(chǎn)權(quán)與有限政府——洛克政治哲學(xué)的內(nèi)在邏輯[J]. 蔣永甫.  武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)

碩士論文
[1]從《國(guó)民教育論》看拉夏洛泰的公民教育思想[D]. 劉夏歡.湖南師范大學(xué) 2013
[2]盧梭公民教育思想研究[D]. 丁晶晶.揚(yáng)州大學(xué) 2011
[3]洛克的教育思想及其當(dāng)代意義[D]. 吳珠麗.武漢理工大學(xué) 2008
[4]洛克自由主義政治哲學(xué)思想及其影響研究[D]. 陳留彪.廣西師范大學(xué) 2008
[5]柏拉圖公民教育思想述評(píng)[D]. 周小李.華中師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3702098