教育現(xiàn)代化的時代訴求要求中國基礎(chǔ)教育必須重新審視班級教育的形態(tài)與質(zhì)量。在選課走班已成為教育變革基本路徑的背景下,校長在班級變革過程中的推動力、組織力與整合力正成為重構(gòu)班級教育形態(tài)、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。然而,校長在班級變革中正遭遇著"缺位""錯位""失位"等實踐難題,這深刻地反映出校長對現(xiàn)代學(xué)校微觀治理的領(lǐng)導(dǎo)力不強、對班級教育育人機制的獨特性理解不深。為此,應(yīng)從校長在班級變革過程中的立場—觀念—能力三個維度探尋破解思路,提升校長的班級變革力。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、校長班級變革力的時代之思
二、校長班級變革力的實踐之困
三、校長班級變革力的提升之徑
    (一)強化班級變革的學(xué)校立場
    (二)樹立科學(xué)的班級變革觀
    (三)增強多方協(xié)同變革能力


【參考文獻】：
期刊論文
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