新興技術(shù)為教育的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力,工業(yè)革命的歷史深刻揭示了教學(xué)組織形式受技術(shù)影響的發(fā)展軌跡。5G技術(shù)為人與人、人與萬物之間的交互與聯(lián)結(jié)提供了有力保障,教學(xué)組織形式在時(shí)間與空間上不受限制;教師由孤立教學(xué)轉(zhuǎn)向多元主體教學(xué),由線下教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)崟r(shí)教學(xué);學(xué)生由人與人的交流學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人與萬物交互學(xué)習(xí),由單一的文本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向情境化體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、歷次工業(yè)革命背景下教學(xué)組織形式的變遷
    (一)蒸汽機(jī)時(shí)代
    (二)電氣化時(shí)代
    (三)信息化時(shí)代
    (四)智能化時(shí)代
二、5G的概念及其基本特征
    (一)5G的概念
    (二)5G技術(shù)的基本特征
        1.高速度
        2.泛在網(wǎng)
        3.低延遲
        4.低能耗
三、教學(xué)組織形式的未來趨向
    (一)教學(xué)在時(shí)空上拓展
        1.時(shí)間
        2.空間
    (二)從教師角度分析
        1.由孤立教學(xué)轉(zhuǎn)向多元主體教學(xué)
        2.由線下教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)崟r(shí)教學(xué)
    (三)從學(xué)生角度分析
        1.由人與人的交流學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人與萬物交互學(xué)習(xí)
        2.由單一的文本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向情境化體驗(yàn)學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3670885