高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性,在諸多要素中,課程是基礎(chǔ),課堂是關(guān)鍵,教師是支撐,打造拉動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的這"三駕馬車",顯得必要而緊迫。高品質(zhì)課程體系應(yīng)具有多元性、發(fā)展性和整合性,應(yīng)通過(guò)國(guó)家課程校本化、校本課程特色化、特色課程精品化構(gòu)建板塊結(jié)構(gòu)。打造高品質(zhì)課堂應(yīng)重構(gòu)教學(xué)關(guān)系,更新學(xué)生觀和發(fā)展觀,體現(xiàn)自主性、發(fā)展性、生態(tài)性、差異性和整合性特點(diǎn),并以課例研究為路徑漸進(jìn)推進(jìn)課堂改革。高品質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著力于動(dòng)力激發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、智力支持、平臺(tái)搭建、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等五個(gè)方面系統(tǒng)推進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)要素分析中確定“三駕馬車”
二、第一駕馬車：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建指向?qū)W校育人目標(biāo)的課程體系
    （一）高品質(zhì)課程體系的特點(diǎn)
    （二）高品質(zhì)課程體系的結(jié)構(gòu)板塊
    （三）高品質(zhì)課程的“三化”開(kāi)發(fā)路徑
三、第二駕馬車：抓住關(guān)鍵，構(gòu)建指向?qū)W生發(fā)展的高品質(zhì)課堂
    （一）厘清高品質(zhì)課堂的內(nèi)涵
    （二）抓住高品質(zhì)課堂的特點(diǎn)
    （三）推動(dòng)高品質(zhì)課堂的研究
四、第三駕馬車：抓住支撐，培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”——基礎(chǔ)教育改革的四川經(jīng)驗(yàn)[J]. 李政濤.  教育科學(xué)論壇. 2019(29)
[2]論高品質(zhì)學(xué)校的教育意蘊(yùn)和建設(shè)路徑——基于對(duì)無(wú)錫市高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)的思考[J]. 馮文全,李鳳平.  教育與教學(xué)研究. 2019(03)
[3]高品質(zhì)學(xué)校的教育意蘊(yùn)與建設(shè)路徑[J]. 劉濤.  基礎(chǔ)教育課程. 2017(18)
[4]啟動(dòng)學(xué)校品質(zhì)提升[J]. 王定華.  人民教育. 2015(12)



本文編號(hào)：3637555