中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的基本目標(biāo),也是學(xué)校育人活動的根本指向。學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求推動著教學(xué)活動走向更加科學(xué)化與合理化的有效教學(xué)之路,核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的有效教學(xué)具有教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成平衡化、教學(xué)方式個性化、教學(xué)活動合作化的基本特征。核心素養(yǎng)是一個包含了多因素有機(jī)互動的整體,這種復(fù)雜的有機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)�，F(xiàn)實(shí)情況的結(jié)合要求有效教學(xué)活動的實(shí)現(xiàn)必須以聯(lián)結(jié)外部支持,促進(jìn)學(xué)校整體專業(yè)化發(fā)展,關(guān)切學(xué)生特質(zhì)與需求,搭建動態(tài)反饋機(jī)制,解放教師主體性,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式調(diào)適與創(chuàng)造。 

【文章來源】：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的內(nèi)涵
二、核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的有效教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵與基本特征
    (一)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化
    (二)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成平衡化
    (三)教學(xué)方式個性化
    (四)教學(xué)活動合作化
三、核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑
    (一)聯(lián)結(jié)外部支持,促進(jìn)學(xué)校整體專業(yè)化發(fā)展
    (二)關(guān)切學(xué)生特質(zhì)與需求,搭建動態(tài)反饋機(jī)制
    (三)解放教師主體性,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式調(diào)適與創(chuàng)造


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3560872