隨著我國六十多年的普通話推廣工作,普通話在全國范圍內(nèi)得到人民的普遍認可,大部分人們都養(yǎng)成了自覺說普通話的習(xí)慣。教育作為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的主要條件,在普通話教學(xué)的道路上也前進了一大步。但是,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、民族地區(qū)、縣級以及村鎮(zhèn)地區(qū)使用方言教學(xué)的顯現(xiàn)依然屢見不鮮,關(guān)于課堂教學(xué)語言的討論依然激烈。在這樣的宏觀背景下,對課堂教學(xué)語言進行研究,具有理論意義和現(xiàn)實意義。本文首先通過普通話普及和方言之間的關(guān)系分析,指出利用普通話和方言之間的共生聯(lián)系,來實現(xiàn)課堂雙語教學(xué)是有可行性的;其次,通過具體問題具體分析以及普通話為主方言為輔的原則,制定普通話和方言雙語教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則;最后,加大校園普通話推廣力度、強化教師普通話培訓(xùn)力度以及開展地方特色教育三個方面,提出我國普通話教學(xué)的有效途徑。 

【文章來源】：中國民族博覽. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、重新審視普通話普及和方言之間的關(guān)系
    (一)普通話的普及不能以方言的消滅為前提
    (二)方言和普通話相互促進
二、普通話與方言雙語教學(xué)實施原則
    (一)具體問題進行具體分析
    (二)普通話教育作為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)發(fā)揮方言的輔助作用
三、普通話教學(xué)有效路徑
    (一)加大校園普通話推廣力度
    (二)強化教師普通話培訓(xùn)工作
    (三)嘗試地方性特色教育


【參考文獻】：
期刊論文
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[9]方言與普通話的關(guān)系討論——“本是同根生,相煎何太急”[J]. 陳榮花.  懷化學(xué)院學(xué)報. 2010(09)
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本文編號：3428558