高職師范生的核心素養(yǎng)是高職師范生應(yīng)具備的、在教育教學(xué)實(shí)踐中能起到?jīng)Q定性作用的關(guān)鍵能力和必備品格,主要包括教育情懷、教育心理知識、教學(xué)實(shí)踐能力三方面。"教育學(xué)"課程作為高職師范類專業(yè)的核心課程,是培養(yǎng)高職師范生核心素養(yǎng)的重要陣地,可以從強(qiáng)化落實(shí)核心目標(biāo)、優(yōu)化整合核心內(nèi)容、改革創(chuàng)新教學(xué)方法、多元化的評價方式來進(jìn)行課程改革。 

【文章來源】：蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2020,36(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高職師范生的核心素養(yǎng)
    (一)專業(yè)思想之教育情懷
    (二)專業(yè)知識之教育心理知識
    (三)專業(yè)能力之教學(xué)實(shí)踐能力
三、基于高職師范生核心素養(yǎng)的“教育學(xué)”課程改革
    (一)強(qiáng)化落實(shí)核心目標(biāo)
    (二)優(yōu)化整合核心內(nèi)容
    (三)改革創(chuàng)新教學(xué)方法
    (四)多元化的評價方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于師范生核心素養(yǎng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》課程改革[J]. 黃科華.  兒童發(fā)展研究. 2019(02)
[2]師范生最需要什么素養(yǎng)——基于三個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的視角[J]. 劉雨.  河南科技學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[3]高職師范生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建及其培養(yǎng)[J]. 楊桃.  職教通訊. 2018(14)
[4]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學(xué)刊. 2016(10)



本文編號：3381104