2020年6月30日,中央全面深化改革委員會第十四次會議召開,習近平主持會議并發(fā)表重要講話。會議審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》。該方案的審議通過,既是對2018年全國教育大會提出深化教育評價改革任務的落實,也為未來一段時間教育評價改革提供了綱領性文件。為了進一步推動教育評價改革的理論研究與實踐探索,本刊特邀六位知名教育專家以筆談形式,從不同角度探討新時代教育評價改革的理念、思路、策略。 

【文章來源】：教育測量與評價. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)狀：學生學業(yè)評價缺少評價信息而只能使用結果評價
二、改進：強化過程評價，科學收集、整理、加工評價信息
    1. 科學收集反映學生學業(yè)發(fā)展狀況的信息
    2. 日常評價中采用增值評價，發(fā)揮評價的激勵改進功能，促使學生不斷進步
三、目標：順應時代要求，構建科學的學業(yè)評價體系
    1. 建立更加科學、合理的評價體系：“結果評價+過程評價+綜合評價”
    2. 建立中小學生學業(yè)評價數(shù)據(jù)庫，將過程評價納入升學考試之中
    3. 校、縣、市、省分級建立學生學業(yè)評價數(shù)據(jù)庫（信息平臺）


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中學業(yè)質量標準實施的調查研究[J]. 孔凡哲,吳璇,翟予因,王婷婷.  教育理論與實踐. 2021(11)
[2]實驗項目驅動式教學促進四大關鍵能力的實證研究[J]. 胡燕,孔凡哲,陳心浩.  實驗室研究與探索. 2021(02)
[3]產(chǎn)品設計專業(yè)課程學業(yè)評價方法研究[J]. 殷陳君,王璞.  包裝工程. 2020(S1)
[4]從現(xiàn)實反思到積極應對:我國教育評價改革轉向[J]. 吳璇,孔凡哲.  中國德育. 2020(23)



本文編號：3355586