發(fā)布時間：2021-07-27 04:25

　　張�。�1919-2011年）,男,安徽省肥東縣人,是中國近現(xiàn)代著名的教育工作者。1930年就讀于南京曉莊學(xué)校佘兒崗自動小學(xué),1932年轉(zhuǎn)學(xué)到上海山海工學(xué)團(tuán)學(xué)習(xí),擔(dān)任趙涇巷分團(tuán)長,參與普及教育和難民教育工作。1938年,先后擔(dān)任馬列學(xué)院研究室研究員、遼西民主學(xué)院教育主任、東北大區(qū)國民教育處副處長等職。新中國成立后,歷任中央教育部黨組成員、清華大學(xué)副校長、中國教育學(xué)會副會長、中央教育科研所負(fù)責(zé)人等職務(wù),既戰(zhàn)斗在教育第一線,也有相當(dāng)長的時間工作在教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門,為新中國的教育科研、教育理論發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。張健教育思想的形成深受陶行知生活教育思想的熏陶和馬克思主義教育思想的洗禮。其教育思想體系主要涉及到教育本質(zhì)和目的、教育與社會的關(guān)系、教育內(nèi)容、各級各類教育、教師以及教育方法六個方面。在教育本質(zhì)和目的上,他指出教育是人類所特有的綜合性的社會實踐活動,根本目的在于為國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和合格人才。在教育與社會的外部關(guān)系上,指出不能“就教育論教育”,教育與經(jīng)濟(jì)、政治、科技有著密切關(guān)系,要辯證統(tǒng)一看待;在教育內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)要從教育的德、智、體、美、勞五育來對學(xué)生進(jìn)行教育;在各級各類教育中要... 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)研究的緣起
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀評價
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (四)研究的目的、思路和方法
        1.研究目的
        2.研究思路
        3.研究方法
一、張健生平簡介和主要教育實踐活動
    (一)張健生平簡介
    (二)張健主要教育實踐活動
        1.曉莊師范和山海工學(xué)團(tuán)時期的教育實踐(1930 年—1936 年)
        2.延安根據(jù)地時期的教育實踐(1937 年—1945 年)
        3.東北政府任職時期的教育實踐(1946 年—1949 年)
        4.中華人民共和國成立后的教育實踐(1949 年—1995 年)
二、張健教育思想形成的時代背景和理論淵源
    (一)張健教育思想形成的時代背景
    (二)張健教育思想形成的理論淵源
        1.陶行知生活教育思想的熏陶
        2.馬克思主義教育思想的洗禮
三、張健教育思想的主要內(nèi)容
    (一)論教育本質(zhì)和目的
        1.教育的本質(zhì)
        2.教育目的
    (二)論教育與社會的關(guān)系
        1.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
        2.教育與政治的關(guān)系
        3.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
    (三)論教育內(nèi)容
        1.德育
        2.智育
        3.體育
        4.美育
        5.勞動技術(shù)教育
    (四)論各級各類教育
        1.基礎(chǔ)教育
        2.高等教育
        3.職業(yè)教育
        4.農(nóng)村教育
    (五)論教師
        1.教師的地位和標(biāo)準(zhǔn)
        2.教師的教學(xué)
        3.教師的培養(yǎng)和進(jìn)修
    (六)論教育方法
        1.全面發(fā)展打基礎(chǔ)因材施教育人才
        2.提倡啟發(fā)式教學(xué)
        3.注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
        4.使學(xué)生成為自學(xué)和自治的主人
四、張健教育思想的評價及啟示
    (一)張健教育思想的評價
        1.張健教育思想的特點
        2.張健教育思想的局限性
    (二)張健教育思想的啟示
        1.倡導(dǎo)創(chuàng)造教育培養(yǎng)杰出人才
        2.堅持教師主導(dǎo)作用尊重學(xué)生主體地位
        3.正確看待素質(zhì)教育和應(yīng)試教育
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
附：本人在讀研期間論文發(fā)表情況一覽表



本文編號：3305073