維特根斯坦作為20世紀(jì)享譽世界的哲學(xué)家一直廣受人們喜愛與研究,對其研究已涉及到諸如哲學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、建筑學(xué)等廣泛領(lǐng)域,儼然形成了多維視野中的維特根斯坦研究格局。然而,作為一個長期甚至一生都從事著教書育人工作的維特根斯坦,后人對其教育思想的研究卻一直付之闕如。有鑒于此,本人在廣泛搜集、整理、研讀與提煉眾多文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)覺倘若從其哲學(xué)思想殊難推演出教育思想,這恐怕也是后人鮮有其教育思想研究的基本原因。于是,本人只好另辟蹊徑,從其長期教育實踐活動中所凸顯的鮮明個性——“風(fēng)格即人”——出發(fā),嘗試向人們提煉出維特根斯坦“風(fēng)格即人”教育思想的豐富內(nèi)容。換言之,維特根斯坦獨特的個性鑄就了其“風(fēng)格即人”的教育思想和實踐,這可以從其在奧地利的鄉(xiāng)村小學(xué)一直到英國劍橋大學(xué)都能得到鮮明的印證。本文將緊扣這一主題,全面論述這一主題,為當(dāng)今學(xué)者有關(guān)維特根斯坦的研究提供一個新的維度,即教育思想的維度,讓多維視野中的維特根斯坦研究格局更加豐富與完整。本文的內(nèi)容大體有五個部分:第一部分,導(dǎo)論。主要包含問題的提出及研究的意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;核心概念界定以及研究方法與本研究的創(chuàng)新、不足之處。第二部分,本文... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一) 問題提出及研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三) 核心概念界定
    (四) 研究方法與創(chuàng)新、不足之處
第一章 維特根斯坦生平及其“風(fēng)格即人”的個性行為特征
    一、維特根斯坦生平
    二、維特根斯坦的個性行為特征
        (一) 直率：敢于抒發(fā)內(nèi)心的真實想法
        (二) 孤僻：孤獨的思想者
        (三) 認(rèn)真：唯我與忘我
        (四) 嚴(yán)肅性：嚴(yán)于律己
        (五) 知行合一：思考+動手
    三、“風(fēng)格即人”與維特根斯坦個性行為特征的內(nèi)在一致性
第二章 小學(xué)教學(xué)時期維特根斯坦的教育思想
    一、教育目的
    二、教育教學(xué)方式
        (一) 啟發(fā)式教學(xué)
        (二) 直觀式教學(xué)
        (三) 陶冶式教學(xué)
        (四) 規(guī)訓(xùn)式教學(xué)
    三、教育評價
第三章 劍橋執(zhí)教時期維特根斯坦的教育思想
    一、教育目的
    二、教育內(nèi)容
    三、教育教學(xué)方式
        (一) 嚴(yán)肅與幽默并存式教學(xué)
        (二) 臨場思考式的教學(xué)
        (三) 非學(xué)院化的教學(xué)
        (四) 問題式教學(xué)
    四、教育評價
第四章 維特根斯坦教育思想蘊含的時代價值
    一、倡導(dǎo)本真教育,引導(dǎo)學(xué)生做一個內(nèi)在豐富的人
    二、靈活變通,多種教育教學(xué)方式交叉使用
    三、注重實踐練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣
    四、注重思考,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]哲學(xué)之為教育——后期維特根斯坦論哲學(xué)與教育[J]. 張巧.  北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(06)
[2]現(xiàn)代學(xué)校教育管理運行時間鐘點化下的省思[J]. 邱丙亮.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(16)
[3]試論維特根斯坦風(fēng)格即人的教育思想[J]. 蘇亞,余小茅.  上海教育科研. 2016(08)
[4]試論多維視野中的本真教育——基于雅斯貝爾斯教育思想的視角[J]. 余小茅.  北京社會科學(xué). 2015(02)
[5]維特根斯坦的“遵循規(guī)則”及其教育啟示[J]. 蔡焱.  學(xué)術(shù)論壇. 2014(10)
[6]學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的探討[J]. 趙勤.  教學(xué)與管理. 2013(27)
[7]維特根斯坦的“語言游戲說”與大學(xué)英語教學(xué)改革[J]. 李曉紅.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(02)
[8]“語言游戲”思維關(guān)照下的大學(xué)英語教學(xué)[J]. 艾軍.  外語學(xué)刊. 2010(04)
[9]維特根斯坦語言哲學(xué)理論對大學(xué)外語教學(xué)的啟示[J]. 蓋曉蘭.  黑龍江高教研究. 2009(08)
[10]維特根斯坦遵從規(guī)則說及其對外語教學(xué)的啟示[J]. 孫自揮.  中國外語. 2008(04)

碩士論文
[1]維特根斯坦“語言游戲”理論對教學(xué)研究的啟示[D]. 高思佳.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[2]蘇霍姆林斯基自我教育思想及啟示[D]. 李小志.河北師范大學(xué) 2013



本文編號：3187373