省培計(jì)劃是在國培計(jì)劃的基礎(chǔ)上提出的一項(xiàng)旨在提高基層教師整體素質(zhì)的教育政策。本文以江蘇省省培計(jì)劃為例分析了省培計(jì)劃面臨的現(xiàn)狀以及存在的問題,并對(duì)問題存在的原因進(jìn)行了分析,最后對(duì)省培計(jì)劃的實(shí)施提出了幾點(diǎn)意見,以期促進(jìn)省培計(jì)劃的健康發(fā)展。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基層教師省培計(jì)劃的參與現(xiàn)狀
二、存在問題及原因分析
    （一）存在問題
        1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師參與省培計(jì)劃不重視
        2. 教師參與省培計(jì)劃主動(dòng)性不夠高
        3. 教師受培訓(xùn)機(jī)會(huì)分布不均勻
        4. 培訓(xùn)內(nèi)容與教師實(shí)際需求存在差距
        5. 考核評(píng)價(jià)方式單一，教師參訓(xùn)積極性受挫
    （二）原因分析
        1.政策宣傳不到位
        2.培訓(xùn)管理制度不健全
        3.培訓(xùn)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制缺失
三、基層教師省培計(jì)劃的未來出路
    （一）政府部門方面
        1. 加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)教師參加省培計(jì)劃意識(shí)
        2. 發(fā)揮專家優(yōu)勢(shì)，重視教師話語權(quán)
        3. 完善評(píng)估體系，強(qiáng)化參訓(xùn)動(dòng)機(jī)
    （二）政策實(shí)施者方面
        1. 提高學(xué)員選拔科學(xué)性
        2. 合理安排培訓(xùn)時(shí)間
    （三）參訓(xùn)教師所在學(xué)校方面
        1. 加大支持力度，保證教師積極參訓(xùn)
        2. 完善激勵(lì)與評(píng)估工作，提高培訓(xùn)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]河南省實(shí)施“省培計(jì)劃”的成效、問題與改進(jìn)建議[J]. 呂敏霞.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[2]改革教師培訓(xùn)模式 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J]. 何泳忠.  教育研究. 2014(01)
[3]學(xué)區(qū)視角下教師繼續(xù)教育模式的改進(jìn)[J]. 宋海英,張德利.  教育研究. 2013(10)
[4]發(fā)達(dá)國家教師繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)向及啟示[J]. 金建生.  教育發(fā)展研究. 2013(04)



本文編號(hào)：3171498