在國家加大對教育投入與教師"縣管校聘"的背景下,如何確保政府投入的經(jīng)費得到正確使用與如何評價教師能力等情況成為學(xué)校管理所面對的問題。目前,我國各地制定了不同的績效評價標(biāo)準(zhǔn)、方式、制度,以保障經(jīng)費的安全與教師的權(quán)益。然而由于學(xué)校并不同于企業(yè),無投資、融資、經(jīng)營活動,使得績效評價在實施過程中帶來了一些困惑。本文從上述角度入手,提出學(xué)校績效評價中所面臨的困難并附上解決思路。 

【文章來源】：行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、績效評價在中小學(xué)校的實施情況
二、績效評價實施過程中的困境
    1. 教師能力的評價是否公允
    2. 績效評價反饋作用缺失
    3. 預(yù)算管理與其績效評價缺乏專業(yè)性
三、解決績效評價困境的建議
    1. 標(biāo)準(zhǔn)評價流程，完善評價體系
    2. 建立健全績效評價反饋環(huán)節(jié)
    3. 改善預(yù)算編制與資金管理制度
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一流大學(xué)建設(shè)背景下教師績效評價的思考[J]. 胡赤弟,王依琳.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020(01)
[2]行政事業(yè)單位績效評價與預(yù)算管理有效性研究[J]. 田思宇.  行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù). 2019(24)
[3]行政事業(yè)單位全面預(yù)算管理與績效評價研究[J]. 鐘國華.  行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù). 2019(23)



本文編號：2986755