文章對(duì)教育領(lǐng)域的"三個(gè)世界"及其智能虛擬映射進(jìn)行了認(rèn)識(shí)切割,在此基礎(chǔ)上提出了三個(gè)新的智能虛擬世界:代表數(shù)字化教育事實(shí)和存在的世界一’、代表人工智能教育認(rèn)識(shí)的世界二’、代表人工智能教育思想和知識(shí)庫(kù)的世界三’。文章指出,這三個(gè)新的智能虛擬世界是教育領(lǐng)域的"三個(gè)世界"在人工智能環(huán)境下的智能虛擬映射,擴(kuò)展了傳統(tǒng)教育研究的本體論假設(shè),進(jìn)而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)論的全方位變革。此外,文章還從認(rèn)識(shí)主體、研究對(duì)象、研究范式、推理思維、知識(shí)表征等五個(gè)方面的變化,闡明了教育研究的認(rèn)識(shí)論變革所引發(fā)的方法論轉(zhuǎn)變。文章的研究有助于理解智能時(shí)代教育的過(guò)程與本質(zhì),并為教育人工智能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用提供理論依據(jù)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

教育領(lǐng)域的?三個(gè)世界?（左）與三個(gè)新的智能虛擬世界（右）的映射關(guān)系


本文編號(hào)：2973964