隨著教師研修類在線開放課程的推進,兼具實用性和適配性的課程質(zhì)量評價與提升方法亟待探究。將研究視角聚焦于教師研修的實際需求與學(xué)習(xí)體驗,參考學(xué)習(xí)體驗相關(guān)理論篩選評價指標,運用探索性因子分析和驗證性因子分析重構(gòu)評價模型,計算權(quán)重系數(shù)獲得課程質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗公式。研究表明,在感官體驗、情感體驗、行動體驗、內(nèi)容體驗、服務(wù)體驗和實用性體驗六個維度下,教師研修類在線開放課程質(zhì)量包含28個核心因素。改進課程教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新教育智能技術(shù)應(yīng)用是進一步提升教師研修類在線開放課程質(zhì)量的兩項關(guān)鍵舉措。
【文章目錄】：
一、引言
二、在線開放課程質(zhì)量評價視角
三、教師研修類在線開放課程質(zhì)量評價維度與指標篩選
    （一）學(xué)習(xí)體驗視角分析維度
    （二）基于學(xué)習(xí)體驗的質(zhì)量評價指標篩選
四、教師研修類在線開放課程質(zhì)量評價模型構(gòu)建
    （一）研究調(diào)查與數(shù)據(jù)收集
        1．調(diào)查對象
        2．數(shù)據(jù)收集
    （二）探索性因子分析
        1．初步篩選變量
        2．提取6個公因子
        3．提煉分析結(jié)果
    （三）驗證性因子分析
        1．信效度檢驗
        2．模型擬合度判斷
        3．模型適配度分析
    （四）指標權(quán)重的確定
五、教師研修類在線開放課程質(zhì)量評價模型解讀
    （一）感官體驗維度
    （二）情感體驗維度
    （三）行動體驗維度
    （四）內(nèi)容體驗維度
    （五）服務(wù)體驗維度
    （六）實用性體驗維度
六、小結(jié)

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