智障學(xué)生缺乏高級情感體驗并伴有適應(yīng)性行為缺陷,培智學(xué)校的德育工作因此遇到極大的困難。在特殊教育新課標(biāo)理念下學(xué)校不斷探索與實踐,探討回歸生活的生活德育,從智障學(xué)生的生活實際出發(fā),選擇來源于生活、服務(wù)于生活、培養(yǎng)受教育者適應(yīng)未來生活的德育教育內(nèi)容,這才是有效德育。
【文章目錄】：
一、尊重主體生活的校園文化研究
    1. 構(gòu)建主體生活形象的校園文化
    2. 構(gòu)建主體最優(yōu)生活環(huán)境的校園文化
二、融入社會生活的德育活動策略研究
    1. 參與性活動
    2. 合作性活動
    3. 服務(wù)性活動
三、回歸生活的課程生態(tài)模式研究
    1. 生活技能課程設(shè)置
    2. 生活質(zhì)量回歸課程設(shè)置
四、生活德育收獲喜悅

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本文編號：2854406