本文關(guān)鍵詞：學(xué)生隱性傷害研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中受到各種形式的隱性傷害,這對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生了極大的負面影響。隱性傷害由于隱蔽性和后發(fā)性,很難被發(fā)現(xiàn),很多時候不被認為是傷害,并且這些隱性傷害最終很可能會轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性傷害,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)產(chǎn)生了很嚴重的后果,所以說隱性傷害具有很強的危害性。按照學(xué)生生活的環(huán)境,我們從學(xué)校、社會、家庭等三個層面對他們受到的隱性傷害做了詳細的調(diào)查研究,結(jié)果表明學(xué)生受到多方面因素引起的隱性傷害。本文從制度、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭及社會等方面分析了隱性傷害產(chǎn)生的原因,隨后研究了在學(xué)生遭受隱性傷害事件中學(xué)校、社會、家庭等侵權(quán)主體的法律責(zé)任。學(xué)校、社會和家長都有侵權(quán)行為,都應(yīng)承擔(dān)民事、行政或刑事侵權(quán)責(zé)任。最后本文還從立法、執(zhí)法、監(jiān)督和守法等法律層面提出了改正和規(guī)避學(xué)生受到隱性傷害的措施。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生 隱性傷害 法律責(zé)任
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G47
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-16
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究意義11-12
• 1. 理論意義11
• 2. 現(xiàn)實意義11-12
• (三) 文獻綜述12-14
• (四) 研究思路與方法14-15
• 1. 研究思路14
• 2. 研究方法14-15
• (五) 相關(guān)概念的界定15-16
• 一、學(xué)生隱性傷害的現(xiàn)狀分析16-28
• (一) 學(xué)校施加的隱性傷害17-23
• 1、由教師個人施加的隱性傷害17-21
• 2、學(xué)校方面施加的隱性傷害21-22
• 3、同學(xué)之間施加的隱性傷害22-23
• (二) 社會施加的隱性傷害23-25
• 1、媒體施加的隱性傷害23-24
• 2、體制施加的隱性傷害24-25
• (三) 家庭施加的隱性傷害25-28
• 1、父母不恰當(dāng)?shù)难孕?/span>25-26
• 2、父母的教育方式26
• 3、家庭生活氛圍26-28
• 二、隱性傷害產(chǎn)生的原因分析28-33
• (一) 制度原因28
• (二) 學(xué)校原因28-29
• (三) 教師原因29-30
• (四) 學(xué)生原因30-31
• 1、學(xué)生自身原因30
• 2、其他學(xué)生原因30-31
• (五) 家庭原因31
• (六) 社會原因31-33
• 三、未成年人隱性傷害的法律責(zé)任分析33-39
• (一) 侵權(quán)民事責(zé)任33-35
• (二) 侵權(quán)行政責(zé)任35-37
• 1、教師應(yīng)承擔(dān)的行政侵權(quán)責(zé)任35-36
• 2、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的行政侵權(quán)責(zé)任36
• 3、社會應(yīng)承擔(dān)的行政侵權(quán)責(zé)任36-37
• 4、家長應(yīng)承擔(dān)的行政侵權(quán)責(zé)任37
• (三) 侵權(quán)刑事責(zé)任37-38
• 1、家庭、學(xué)校、社會引發(fā)的刑事犯罪37-38
• 2、學(xué)生自身引發(fā)的刑事犯罪38
• (四) 法律責(zé)任的并法處置38-39
• 四、法律層面隱性傷害的規(guī)避和改正措施39-44
• (一) 立法層面39-40
• (二) 執(zhí)法層面40-41
• (三) 監(jiān)督層面41-42
• (四) 守法層面42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考資料45-46
• 附錄一46-47
• 附錄二47-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生隱性傷害研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：268442