【摘要】：科學(xué)、合理的學(xué)校評(píng)估指標(biāo)結(jié)構(gòu)模式,是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估的直接依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。我國現(xiàn)行中小學(xué)教育評(píng)估指標(biāo)結(jié)構(gòu)模式表現(xiàn)為:辦學(xué)條件+教育過程+教育質(zhì)量。這一模式在評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平,特別是學(xué)校效能方面存在十分明顯的非科學(xué)性和不公平性,不能達(dá)到教育評(píng)估應(yīng)有的目的。因此,在學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估中,應(yīng)當(dāng)引入“教育增值”這一重要概念,將學(xué)校評(píng)估指標(biāo)結(jié)構(gòu)模式重構(gòu)為:辦學(xué)條件+教育過程+教育質(zhì)量+教育增值。
[Abstract]:Scientific and reasonable evaluation index structure model is the direct basis and standard for the evaluation of school running level. The current evaluation index structure model of primary and secondary education in China is: the quality of education in the process of running a school. This model has obvious unscientific and unfairness in the evaluation of school running level, especially in the aspect of school efficiency, and can not achieve the purpose of education evaluation. Therefore, in the evaluation of school running level, the important concept of "education increment" should be introduced, and the structural model of school evaluation index should be reconstructed as: school condition education process education quality education value added.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教科院
【分類號(hào)】：G46

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本文編號(hào)：2127237