本文選題：學(xué)生 + 學(xué)校生活　； 參考：《教育發(fā)展研究》2013年10期

【摘要】：學(xué)生學(xué)校生活由認(rèn)知生活、社會(huì)生活和精神生活所構(gòu)成,其品質(zhì)之高低不僅對(duì)學(xué)生,對(duì)教師、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)皆可謂影響重大而深遠(yuǎn)。然而,從現(xiàn)實(shí)情形來(lái)看,當(dāng)前學(xué)生學(xué)校生活在不同程度上存在認(rèn)知生活功利化、社會(huì)生活個(gè)體化、精神生活虛無(wú)化等問(wèn)題。因此,需要重建學(xué)生學(xué)校生活,具體包括建立基于正義原則的學(xué)校制度、開(kāi)展基于友愛(ài)原則的學(xué)�；顒�(dòng)和營(yíng)造基于超越原則的學(xué)校氛圍。
[Abstract]:Students' school life is composed of cognitive life, social life and spiritual life. The quality of school life not only affects students, teachers, schools and even the whole society. However, from the point of view of reality, there are some problems in the current student's school life, such as the utilitarianism of cognitive life, the individualization of social life, the nihilization of spiritual life, and so on. Therefore, there is a need to rebuild students' school life, including the establishment of a school system based on the principle of justice, the development of school activities based on the principle of fraternity and the creation of a school atmosphere based on the principle of transcendence.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G471

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本文編號(hào)：2100987