本文選題：學習困難 + 學習動機��； 參考：《中國學校衛(wèi)生》1996年04期

【摘要】：本文對廣州市102名小學生進行學習動機各項測驗，，結(jié)果表明，學習困難組兒童對學習成績要求水平（分量表Ⅳ等級分）較對照組低；失敗回避動機（分量表Ⅱ－F等級分）校對照組強（P＜0．01）；其它動機．如成功動機、考試焦慮—促進和緊張、自己責任心，兩組間比較均無顯著性差異（P＞0．05）。父母問卷調(diào)查表明．學習困難兒童的父母對孩子態(tài)度粗暴和不夠耐心者居多．同時期望水平較低．父母及老師對學習困難兒童的滿意率也較低．而學生本身的學習自覺性也較差．能自動完成家庭作業(yè)率低．與對照組相比，均有高度顯著性差異（P＜0．01）．父母的態(tài)度也會影響學生的學習動機。
[Abstract]:In this paper, 102 pupils in Guangzhou were tested for learning motivation. The results showed that children in the learning difficulty group were lower than the control group in the learning performance requirements (subscale IV grade); the failure avoidance motivation (subscale II - F grade) was stronger (P < 0.01), and other motives, such as success motivation, test anxiety, promotion and tighter. There was no significant difference between the two groups (P > 0.05). The parents questionnaire survey showed that the parents of the children with learning difficulties were much more likely to be rude and impatient with their children. At the same time, the expectancy level was lower. The parents and teachers were also less satisfied with the children with learning difficulties. Poor homework rate was low. Compared with the control group, there was a significant difference (P < 0.01). The attitude of parents also affected the students' motivation.
【作者單位】： 廣東醫(yī)藥學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學教研室!廣州 510240 中山醫(yī)科大學衛(wèi)生學院!廣州 中山醫(yī)科大學衛(wèi)生學院!廣州
【基金】：美國中華醫(yī)學基金會（CMB）資助
【分類號】：G478

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本文編號：2016035