本文選題：隱性知識(shí) + 流動(dòng)范式��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2008年09期

【摘要】：基于顯性知識(shí)流動(dòng)范式的部分學(xué)校管理在管理中過(guò)度強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化,導(dǎo)致學(xué)校組織創(chuàng)新力和凝聚力不足,難以適應(yīng)社會(huì)變革的需要;在以創(chuàng)新和發(fā)展為核心的時(shí)代,我們必須順應(yīng)時(shí)代潮流,按照社會(huì)發(fā)展需要推進(jìn)學(xué)校管理,摒棄過(guò)度受顯性知識(shí)流動(dòng)范式影響的學(xué)校管理模式,構(gòu)建隱性知識(shí)流動(dòng)范式下的學(xué)校管理模式,在學(xué)校管理中注重個(gè)體和整體的心智、價(jià)值、理念改善,注重隱性知識(shí)遷移再造,充分發(fā)揮隱性知識(shí)流動(dòng)的作用,提升學(xué)校組織的創(chuàng)新力和凝聚力,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
[Abstract]:Part of school management based on explicit knowledge flow paradigm emphasizes standardization and unification in management, which leads to insufficient innovation and cohesion of school organization, which is difficult to adapt to the needs of social change, in the era of innovation and development as the core. We must conform to the trend of the times, promote school management according to the needs of social development, abandon the school management model which is excessively influenced by explicit knowledge flow paradigm, and construct the school management model under tacit knowledge flow paradigm. In school management, we should pay attention to the improvement of individual and whole mind, value, idea, transfer and reconstruction of tacit knowledge, give full play to the function of tacit knowledge flow, promote the innovation and cohesion of school organization, and promote the development of school.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G471

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1914409