本文選題：新制度主義 + 組織社會(huì)學(xué)��； 參考：《比較教育研究》2008年07期

【摘要】：新制度主義組織社會(huì)學(xué)與教育組織研究存在著相伴相生的關(guān)系。一方面,前者的很多概念和觀點(diǎn)是藉由后者而得出或加以求證的;另一方面,后者又借助前者獲得了一種新的理論視野。這種新的理論視野關(guān)注組織同形、松散結(jié)構(gòu)以及制度和組織的變革等問題,但新制度主義組織社會(huì)學(xué)在凸顯環(huán)境、歷史和認(rèn)知因素在教育組織分析中的重要作用時(shí),也存在忽略微觀基礎(chǔ),淡化批判意識(shí)以及缺乏實(shí)踐關(guān)聯(lián)等不足。
[Abstract]:There is a concomitant relationship between the new institutionalism sociology of organization and the study of educational organization. On the one hand, many concepts and viewpoints of the former are derived or proved by the latter; on the other hand, the latter obtains a new theoretical perspective with the help of the former. This new theoretical perspective focuses on the problems of organizational homogeneity, loose structure, institutional and organizational change, but neo-institutionalism, organizational sociology, highlights the important role of environment, history and cognitive factors in the analysis of educational organizations. There are also deficiencies such as neglecting micro-basis, desalinating critical consciousness and lack of practical relevance.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目“中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校組織結(jié)構(gòu)變革研究” 十一五“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型研究”的子課題“教育轉(zhuǎn)型中的制度問題研究”的初期研究成果。
【分類號(hào)】：G46

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1810159