本文選題：學校教育　切入點：權(quán)力主義　出處：《中國教育學刊》2009年02期

【摘要】：作為承載和傳播社會文化的核心機制,教育系統(tǒng)及其運行過程明確地張揚著社會文化的主流價值和積極意蘊,同時內(nèi)在地隱含著文化體系中具有鮮明歷史特點與痕跡的意識形態(tài)和文化慣性。校園中的權(quán)力主義,正是教育中或明或暗但卻一直存在著的一種傳統(tǒng)、體制、行為方式和意識形態(tài),反映出學校教育對于傳統(tǒng)政治倫理的盲從與依賴、對于既存利益格局的復制與維護、對于基本公民權(quán)利的背棄與侵害、對于學生基本價值觀念的默化與誤導。欲破此藩籬,需要在重建學校教育哲學、澄清公民受教育權(quán)利、還教育以精神自由和倡導民主觀念等方面尋找出路。
[Abstract]:As the core mechanism for carrying and disseminating social culture, the educational system and its operation process clearly promote the mainstream value and positive implication of social culture.At the same time, it implies the ideological and cultural inertia with distinct historical characteristics and traces in the cultural system.The power doctrine in the campus is a tradition, system, behavior and ideology that exists in or out of education, reflecting the blind adherence and dependence of school education to the traditional political ethics.The reproduction and maintenance of the existing interest pattern, the betrayal and infringement of the basic civil rights, the taciturization and misdirection of the students' basic values.In order to break this barrier, it is necessary to find a way out in rebuilding school educational philosophy, clarifying citizens' right to education, and in education in terms of spiritual freedom and advocating the concept of democracy.
【作者單位】： 天津師范大學課程與教學研究中心;天津師范大學教育學院;天津大學職業(yè)技術教育學院;
【基金】：天津市教育科學“十一五”規(guī)劃重點資助課題“生成教育的理論與實踐研究”(項目編號:zzg204)研究成果
【分類號】：G471

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1721836