本文選題：校園欺凌　切入點(diǎn)：身份認(rèn)同　出處：《教育科學(xué)研究》2017年10期

【摘要】：基于身份認(rèn)同的校園欺凌是校園欺凌行為的一個(gè)特定子集(subset),其主要表現(xiàn)為,針對(duì)個(gè)體的某個(gè)身份變量(如社會(huì)階層、性別)或者能力/文化的某一個(gè)或某幾個(gè)社會(huì)身份而產(chǎn)生的歧視行為。以身份認(rèn)同理論為基礎(chǔ),通過分析欺凌行為發(fā)生的過程以及其他相關(guān)人員看待欺凌的態(tài)度,可以從發(fā)生機(jī)制的角度將校園欺凌的個(gè)體層面和群體層面結(jié)合起來�；谏矸菡J(rèn)同的校園欺凌對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生身體和心理方面的持續(xù)性的不良影響。為防治基于身份認(rèn)同的校園欺凌,應(yīng)該從社會(huì)公正的角度,在學(xué)校角色和學(xué)生主體性的發(fā)揮兩個(gè)方面,采取行之有效的措施,以建設(shè)安全的學(xué)�？臻g。
[Abstract]:Campus bullying based on identity is a specific subset of bullying behavior on campus. Gender) or discrimination resulting from one or more social identities of the ability / culture... based on identity theory, by analysing the process of bullying and the attitudes of others concerned, It is possible to combine the individual and group levels of campus bullying from the perspective of the mechanism of occurrence. Campus bullying based on identity may have a negative impact on students' physical and psychological sustainability. Identity bullying, From the point of view of social justice, effective measures should be taken to build a safe school space in the two aspects of school role and students' subjectivity.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：C912.3;G474

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本文編號(hào)：1659256