本文關(guān)鍵詞：城市中學(xué)教師的心理健康問(wèn)題及學(xué)校管理對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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城市中學(xué)教師的心理健康問(wèn)題及學(xué)校管理對(duì)策教育管理專業(yè)研究生楊枝蒼指導(dǎo)教師張皓城市中學(xué)教師在當(dāng)前的工作和生活中承擔(dān)著較之其它類型學(xué)校教師更大的壓力。這些壓力主要是由于城市生活環(huán)境、生活方式、生活節(jié)奏以及城市中學(xué)迫于巨大的升學(xué)壓力而在管理上采取了一些不當(dāng)措施所帶來(lái)的。凡此種種,使得城市中學(xué)教師的緊張睛緒長(zhǎng)期得不到緩釋和排解,從而導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的城市中學(xué)教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。城市中學(xué)教師的心理健康問(wèn)題有的已嚴(yán)重影H:q到教師的生活及工作,甚至對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害,這已經(jīng)成為不容回避的事實(shí)。當(dāng)前導(dǎo)致城市中學(xué)教師出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的因素很多,本文對(duì)城市中學(xué)教師心理健康狀況進(jìn)行了概括的描述,對(duì)導(dǎo)致賊市中學(xué)教I’礬0理健康問(wèn)題的主要因素進(jìn)行了分析,認(rèn)為導(dǎo)致城市中學(xué)教師心理健康出現(xiàn)問(wèn)題是當(dāng)雨的城市環(huán)境與教師價(jià)值觀之間、學(xué)校管理與需求人本化之問(wèn)以及教師壓力與自身承受力之間存在著的矛盾沖突造成的,并著重從學(xué)校管理的角度提出解次城市中學(xué)教師心理健康問(wèn)題的一些應(yīng)對(duì)之策,即確立以人為本的管理思想,通過(guò)營(yíng)造J’r放性的學(xué)校文化,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的教學(xué)行為,制定人本化的管理制度.推行多元化的教師評(píng)價(jià),倡導(dǎo)文化性的休閑活動(dòng),進(jìn)行預(yù)防性的... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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