社會(huì)權(quán)力的來(lái)源及對(duì)教育管理的啟示
本文選題:社會(huì)權(quán)力 切入點(diǎn):社會(huì)權(quán)力來(lái)源 出處:《浙江社會(huì)科學(xué)》2005年03期 論文類型:期刊論文
【摘要】:社會(huì)權(quán)力是與政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力和精神權(quán)力并列的范疇。社會(huì)權(quán)力來(lái)源于社會(huì)契約、公眾的委托、認(rèn)同和接受。教育及其管理中的權(quán)力更多意義上應(yīng)是一種強(qiáng)社會(huì)權(quán)力,弱政治權(quán)力和經(jīng)濟(jì)權(quán)力。如果我們不能正確認(rèn)識(shí)教育行政和學(xué)校管理中的權(quán)力問(wèn)題,就會(huì)導(dǎo)致教育行政的官僚化和學(xué)校的無(wú)機(jī)化,無(wú)法建構(gòu)真正意義上的校本管理。
[Abstract]:Is social power and political power, economic power and spiritual power by category. Social power from the social contract, public trust, recognition and acceptance. Education and management in power more sense should be a strong social power, weak political power and economic power. If we can not correctly understand the power of education administration and school management, will lead to the education administrative bureaucracy and the school of inorganic, not the true meaning of the construction of school-based management.
【作者單位】: 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】:G471
【參考文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):1562974
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