本文關(guān)鍵詞： 學(xué)科建設(shè) 教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 范式　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)科建設(shè)范式以隱蔽方式影響著學(xué)科建設(shè)的傾向與程序,關(guān)系著學(xué)科建設(shè)的方向與成效。加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè),就需要探索跟其它學(xué)科建設(shè)不同的"程序與傾向",明確教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范、思路與要求。從基本立場、主要原則、支持條件等方面闡釋教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)范式,以推動(dòng)富有中國特色教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科的快速成長。
[Abstract]:The paradigm of discipline construction influences the tendency and procedure of discipline construction in a hidden way, and relates to the direction and effect of discipline construction. It is necessary to explore different "procedures and tendencies" from the construction of other disciplines, to clarify the norms, ideas and requirements of the construction of educational leadership disciplines, and to explain the paradigm of the construction of educational leadership disciplines from such aspects as basic positions, main principles, and supporting conditions. In order to promote the rapid growth of educational leadership with Chinese characteristics.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長研修中心;
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1553850