本文關(guān)鍵詞： 學(xué)校管理 中小學(xué)校長 領(lǐng)袖思維　出處：《教育科學(xué)研究》2010年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：不同的校長角色形象與思維會給學(xué)校的發(fā)展帶來不同的影響。"保姆式"校長面臨著才智、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、創(chuàng)造力以及思想理念方面的危機,而"領(lǐng)袖式"校長則有著學(xué)校的精神領(lǐng)袖、"領(lǐng)跑人"以及設(shè)計師的境界追求,造成二者之間巨大落差的根本原因在于校長是否具有領(lǐng)袖思維。領(lǐng)袖思維有三大關(guān)鍵要素:思想引領(lǐng)、制度建構(gòu)以及現(xiàn)實超越意識,它的養(yǎng)成既有校長所處外部環(huán)境與校長個人意愿相互作用(但關(guān)鍵是校長個人)的內(nèi)在機理,也有其實現(xiàn)的路徑:校長對自身教育思想的凝練、對自身預(yù)見意識的訓(xùn)練以及對所在學(xué)校愿景的設(shè)計。
[Abstract]:Different images and thoughts of principals will bring different influences to the development of the school. "Nanny-style" principals are faced with the crisis of intelligence, leadership authority, creativity and ideology. And the "leader" principal has the spiritual leader of the school, the "leader" and the pursuit of the realm of designers. The fundamental reason for the huge difference between the two is whether the principal has leadership thinking. There are three key elements of leadership thinking: ideological guidance, system construction and reality transcendence consciousness. The formation of it is not only the internal mechanism of the principal's external environment and the principal's personal will (but the key is the principal's individual), but also the path of its realization: the principal's concensiveness of his own educational thought. Training of self-vision and design of the vision of the school.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 對于中小學(xué)校長特質(zhì)的研究,人們更多關(guān)注的是作為校長所必備的一些基本素養(yǎng),但最需要探討的問題恰恰在于:究竟是什么素養(yǎng)讓那些杰出的校長不同于平庸之輩關(guān)于中小學(xué)校長角色的調(diào)查研究得出的普遍結(jié)論是:為數(shù)眾多的校長表現(xiàn)出來的是學(xué)校保姆形象,其背后是保姆式思維,他們事必

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本文編號：1481445