本文關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代學(xué)校 關(guān)注過程 分布式領(lǐng)導(dǎo)模式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2011年31期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：現(xiàn)代學(xué)校分布式領(lǐng)導(dǎo)模式的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),注重從行為方式的視角轉(zhuǎn)向關(guān)注賦權(quán)中的角色分工與協(xié)作的過程。在變革傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)體制和教育教學(xué)方式的實(shí)踐中,以過程為取向的學(xué)校分布式領(lǐng)導(dǎo)模式一方面能將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力資源整合為統(tǒng)一的系統(tǒng),使分布式領(lǐng)導(dǎo)在改進(jìn)學(xué)校管理績效和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上形成合力;另一方面有利于澄清校長負(fù)責(zé)制的誤區(qū),強(qiáng)化分布式領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合,培育合作性的學(xué)校文化。
[Abstract]:The development of modern school distributed leadership model with the times, focusing on the focus from the perspective of behavior to focus on the empowerment of the role division of labor and cooperation process, in the reform of the traditional leadership system and the practice of education and teaching. On the one hand, the process-oriented school distributed leadership model can integrate the school leadership resources into a unified system, so that the distributed leadership can improve the school management performance and improve the students' academic performance. On the other hand, it is helpful to clarify the misunderstanding of principal responsibility system, strengthen the close combination of distributed leadership theory and practice, and foster cooperative school culture.
【作者單位】： 國家教育行政學(xué)院國際教育教研部;
【分類號】：G471
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)校分布式領(lǐng)導(dǎo)模式的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),雖然有些理論闡述在具體的實(shí)踐層面還難以直接運(yùn)用,但是以過程為取向的學(xué)校分布式領(lǐng)導(dǎo)模式,由注重從行為方式的視角轉(zhuǎn)向關(guān)注賦權(quán)中的角色分工與協(xié)作的過程,似乎在學(xué)校組織中找到了使學(xué)校分布式領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)行更為有效的聚集點(diǎn)。近年來,隨著

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