本文關鍵詞：勿讓課題研究成為“面子工程”　出處：《教學與管理》2012年25期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正課題研究是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的有效支撐,自上世紀90年代以來,一直在如火如荼地開展著,一定程度上帶動了教師專業(yè)成長,幫助學校找尋到了某些問題的解決辦法,提高了學校的教科研整體水平,促進了學校發(fā)展,同時也豐富了教育教學理論。為此,課題研究一直倍受學校重視。但與此同時,有些學校或某些縣、市級教研主管部門由于對教科研的指導思想、操作方式等存在著嚴重偏差,使得教科研活動呈現(xiàn)出了
[Abstract]:Positive research is effective support for the sustainable development of the school, since the last century since 90s, has been carried out like a raging fire, to some extent promote the professional growth of teachers, to help the school to find some solutions to the problems, improve the overall level of school teaching and scientific research, promote the development of schools, but also enrich the education teaching theory. Therefore, the research has been paid much attention to the school. But at the same time, some schools or some county, city level research departments of the guiding ideology of teaching and scientific research, the operation mode has serious deviation, which shows the teaching and research activities

【作者單位】： 江蘇省響水縣特殊教育學校;
【分類號】：G471
【正文快照】： 課題研究是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的有效支撐,自上世紀90年代以來,一直在如火如荼地開展著,一定程度上帶動了教師專業(yè)成長,幫助學校找尋到了某些問題的解決辦法,提高了學校的教科研整體水平,促進了學校發(fā)展,同時也豐富了教育教學理論。為此,課題研究一直倍受學校重視。但與此同時,有

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