發(fā)布時(shí)間：2018-01-08 20:06

  本文關(guān)鍵詞：效用、正義、承認(rèn):教育資源配置的合理性審視　出處：《教育理論與實(shí)踐》2010年31期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育資源的稀缺性以及教育的公共品性使教育資源的配置不能完全依賴市場(chǎng)的利益博弈而自發(fā)地生成,合理的教育資源配置必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)闹贫劝才挪诺靡詫?shí)現(xiàn)。合理的教育資源配置既要追求教育效益的最大化,以實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)社會(huì)、社會(huì)反哺教育的良性循環(huán);也要重視教育資源配置的正義視角,以使教育資源最大程度地在社會(huì)成員中公平地分配;同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)教育資源配置中的承認(rèn)維度,通過(guò)平等身份的文化認(rèn)同,使處于邊緣地位的人群和弱勢(shì)群體能夠平等參與,而避免各種不同形式的社會(huì)排斥。效用、正義、承認(rèn)共同構(gòu)成了教育資源合理性配置的三個(gè)維度,同時(shí)也成為教育資源配置的合法性依據(jù)。
[Abstract]:Interests of the game, the scarcity of the educational resources and education of the public nature make the allocation of educational resources can not completely rely on the market and spontaneously generated, a reasonable allocation of educational resources must be through the proper institutional arrangement can be realized. The reasonable allocation of educational resources to maximize the benefits of the pursuit of teaching activities, to promote social education, benign circular society promotes education; but also attach importance to the perspective of the justice of the allocation of educational resources, to maximize the degree of educational resources among the members of society fair distribution; also stressed that education dimensions in the allocation of resources, through the equal status of cultural identity, the marginalized groups and vulnerable groups to equal participation, and avoid various forms of social exclusion. The utility, justice, that constitute the three dimensions of the rational allocation of educational resources, but also become the education resources The legitimacy of the configuration is based.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2007年教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目《高中階段教育公平與教育資源配置研究》(項(xiàng)目編號(hào):07JA880044)的成果之一
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 教育資源是指滿足社會(huì)需求與個(gè)體發(fā)展需求所必需的人力、物力、財(cái)力、機(jī)會(huì)、榮譽(yù)、權(quán)利等所有相關(guān)的資源,教育資源的配置是對(duì)教育資源的生產(chǎn)、使用方式做出選擇,以滿足社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的需求。教育資源配置之所以作為問(wèn)題而存在,是因?yàn)榻逃Y源的有限性和稀缺性不能為社會(huì)所有

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 金生，

本文編號(hào)：1398474