本文關(guān)鍵詞：學(xué)校內(nèi)部權(quán)力分配面臨的問題——場域理論的介入及其啟示　出處：《教育發(fā)展研究》2008年Z3期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當(dāng)前,學(xué)校內(nèi)部權(quán)力分配活動在基本要素釋讀、權(quán)力分配路徑、弱勢群體權(quán)力處境以及權(quán)力結(jié)構(gòu)自主性的追求等方面面臨著諸多問題。場域理論的引入,對于重新審視各基本要素間的內(nèi)在關(guān)系、構(gòu)建內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)的三維體系、彌合主客觀二元對立、消除弱勢群體生存狀態(tài)和尋求學(xué)校內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)自主性存在空間等具有重要意義。
[Abstract]:At present, the activities of power distribution in schools are faced with many problems in such aspects as the interpretation of basic elements, the path of power distribution, the power situation of vulnerable groups and the pursuit of autonomy of power structure. To re-examine the internal relationship between the basic elements, to build a three-dimensional system of internal power structure, to bridge the subjective and objective binary opposition. It is of great significance to eliminate the living state of the disadvantaged groups and to seek the space for the autonomy of the power structure within the school.
【作者單位】： 臨沂師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G471
【正文快照】： 權(quán)力分配是許多學(xué)者不愿觸及而又不得不關(guān)注的敏感話題。薩拉森自1971年開始對學(xué)校變革作了眾多研究后斷言,學(xué)校改革一般都避免處理學(xué)校的權(quán)力關(guān)系,而如果改革學(xué)校的現(xiàn)有狀況,就必須對學(xué)校權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革,這既包括對學(xué)校的外層權(quán)力關(guān)系進(jìn)行變革,也包括對組織內(nèi)部權(quán)力關(guān)系進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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