本文關鍵詞：學校知識管理的實踐誤區(qū)與對策解析　出處：《教育發(fā)展研究》2008年22期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當前學校中,存在著將知識管理簡單化、孤立化的實踐誤區(qū)。本文從學校知識管理內(nèi)涵入手,分析其產(chǎn)生的認知根源,并指出發(fā)展學校知識管理系統(tǒng)是走出誤區(qū)的重要實踐策略。學校應重視學校知識管理的流程再造,建設和諧的學校知識管理支持系統(tǒng)。
[Abstract]:At present, there are some practical misunderstandings of simplifying and isolating knowledge management in schools. This paper starts with the connotation of school knowledge management and analyzes its cognitive origin. It is pointed out that the development of school knowledge management system is an important practical strategy to get out of the misunderstandings. Schools should pay attention to the process reengineering of school knowledge management and build a harmonious school knowledge management support system.
【作者單位】： 華東師范大學商學院;
【分類號】：G471
【正文快照】： 知識管理概念產(chǎn)生于20世紀90年代初,最初運用于企業(yè)管理領域,之后被廣泛應用于社會各領域。國際經(jīng)濟合作組織下屬的教育研究與創(chuàng)新中心2000年出版的論文集《學習社會中的知識管理》(Knowledge Management in the Learning Society),總結和收錄了教育知識管理研究的重要研究論

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