本文關鍵詞：論學習型校長在學校危機管理中的作用　出處：《亞太教育》2016年16期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：知識經(jīng)濟時代的到來,不斷呼喚著新型的知識獲取方式,而學習型組織理論的出現(xiàn),契合了知識更新?lián)Q代的速度。與此同時,我國學校危機管理尚處于起步階段,而從學習型自制理論中分離出來的學習型校長,對于學校危機管理發(fā)揮著重要作用。本文從當前學校危機管理中校長的表現(xiàn)出發(fā),探析了學習型校長的特質,并論述了學習型校長在學校危機管理的三個不同階段所表現(xiàn)出的促進作用。
[Abstract]:The era of knowledge economy, continue to call for new knowledge acquisition, and learning organization theory, fit the knowledge update speed. At the same time, the school crisis management in China is still in its infancy, and learning from self learning principal separation theory, the school crisis management plays an important this article from the principal. The current school crisis management in the performance of the learning of the principal characteristics, and discusses the learning principal shown in three different stages of school crisis management role.

【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 一、學校危機管理的必要性學校各類突發(fā)事件的出現(xiàn),尤其是2003年“SARS”事件的發(fā)生,促使日臻成熟的危機管理從企業(yè)管理和政府公共事務管理的領域延伸至學校管理,成為學校日常管理中不可或缺的一部分。通過文獻檢索,筆者發(fā)現(xiàn)相較于歐美發(fā)達國家,我國有關學校危機管理的研究依

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本文編號：1390059