本文關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展方向和水平　出處：《教學(xué)與管理》2009年32期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 優(yōu)質(zhì)學(xué)校 發(fā)展方向 學(xué)校變革 教師 學(xué)校發(fā)展 教育目的 育人 校長(zhǎng) 學(xué)生發(fā)展 學(xué)校文化

【摘要】：正學(xué)校肩負(fù)育人的重任,要實(shí)現(xiàn)育人、育"好"人的價(jià)值追求,就必須朝著優(yōu)質(zhì)的方向和水平發(fā)展。一、秉持"為人"的教育目的人作為一種具有靈性智慧的社會(huì)性存在,只有實(shí)現(xiàn)了"為人"的價(jià)值,才能體現(xiàn)自身的意義,才能成為一個(gè)幸福的人。這里的"為人"指的是
[Abstract]:In order to realize the value of " good " people , we must develop in the direction and level of high quality . Only by the realization of the value of " being a person " can the value of " being a person " can be embodied in order to embody its meaning and be a happy person .

【作者單位】： 天津市教育科學(xué)研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G471
【正文快照】： 學(xué)校肩負(fù)育人的重任,要實(shí)現(xiàn)育人、育“好”人的價(jià)值追求,就必須朝著優(yōu)質(zhì)的方向和水平發(fā)展。一、秉持“為人”的教育目的人作為一種具有靈性智慧的社會(huì)性存在,只有實(shí)現(xiàn)了“為人”的價(jià)值,才能體現(xiàn)自身的意義,才能成為一個(gè)幸福的人。這里的“為人”指的是“做好一個(gè)人”和“為了

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張成玉;;素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)分析[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2010年07期

2 吳亮奎;;功能、悖論和應(yīng)有之義:優(yōu)質(zhì)學(xué)校的社會(huì)學(xué)分析[J];教育理論與實(shí)踐;2011年19期

3 劉丹;;淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足[J];學(xué)周刊;2011年25期

4 趙德成;;一花獨(dú)放不是春[J];今日教育;2011年06期

5 黃伯龍;;淺談區(qū)域內(nèi)教師資源均衡配置的推進(jìn)[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年09期

6 鄭榮彪;;名師賦閑之原因剖析與對(duì)策探究[J];廣東教育(綜合版);2011年06期

7 熊和平;;區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育課程公平的學(xué)校文化視角[J];教育研究;2011年05期

8 劉瑞民;;內(nèi)外兼顧 合力推進(jìn)——關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考[J];教書(shū)育人;2011年16期

9 程英芬;;縣域教師流動(dòng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策——以A縣為例[J];成功(教育);2011年09期

10 李希貴;;“新學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃”解讀[J];基礎(chǔ)教育;2007年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 田勝龍;尤敬黨;;堅(jiān)持改革創(chuàng)新 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)�！嬲劽嫦蛐率兰o(jì)的素質(zhì)教育觀[A];《新時(shí)代的腳步聲》之二——教苑擷英[C];2002年

2 田韓英;胡茂茂;;民辦教育之我見(jiàn)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 胡士襄;;論兒童心理發(fā)展的社會(huì)制約性[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國(guó)第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（上）[C];1981年

4 吳明清;;和諧進(jìn)步、追求卓越:開(kāi)放社會(huì)的教育省思與建設(shè)課題[A];和諧社會(huì)：社會(huì)公正與風(fēng)險(xiǎn)管理——2005學(xué)術(shù)前沿論壇論文集（下卷）[C];2005年

5 王磊;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)模式、特點(diǎn)及發(fā)展方向[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

6 劉旭東;;和諧社會(huì)需要和諧教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 單從凱;;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育中的競(jìng)爭(zhēng)走勢(shì)[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

8 徐成志;查仲春;;遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的發(fā)展方向……“網(wǎng)上教室”[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

9 張燮;;八十年代管理心理學(xué)的研究趨勢(shì)——學(xué)校管理心理學(xué)發(fā)展試探[A];全國(guó)第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年

10 楊猛;;我校資源庫(kù)建設(shè)研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 袁弘　李凌翌;9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校明年秋招生[N];成都日?qǐng)?bào);2009年

2 記者 趙靜;優(yōu)質(zhì)學(xué)校要帶動(dòng)全省教育工作水平再上新臺(tái)階[N];青海日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 沈沁芳;2009，，太原將投25億用于“百校興學(xué)”[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2009年

4 黃進(jìn) 董曉婷 陳曉春;我省三大工程提升農(nóng)村教育水平[N];新華日?qǐng)?bào);2006年

5 張紅云;發(fā)展均衡教育有多種途徑[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

6 孫巡 劉慶傳;優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)向新城區(qū)分流[N];新華日?qǐng)?bào);2004年

7 龐麗娟;讓教師成為“流水的兵”[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2010年

8 記者 李鳴;要滿(mǎn)足孩子上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的需求[N];南京日?qǐng)?bào);2008年

9 張劍;如何發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化與名校辦民校[N];湛江日?qǐng)?bào);2008年

10 記者　 張繭 實(shí)習(xí)生 梅云霞;七項(xiàng)舉措整治教育亂收費(fèi)[N];湖南日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔡佳辰;我國(guó)學(xué)校德育制度問(wèn)題反思與探討[D];曲阜師范大學(xué);2008年

2 陳國(guó)平;新課程背景下優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

3 劉建強(qiáng);城市化進(jìn)程中創(chuàng)建精品學(xué)校的實(shí)踐與探索[D];四川師范大學(xué);2008年

4 林家靖;義務(wù)教育階段區(qū)域內(nèi)教師均衡流動(dòng)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 朱麗英;教育公平視野下的義務(wù)教育擇校問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 劉賢偉;城市化背景下城郊農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生擇校問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 蓋玉欣;促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 郭國(guó)強(qiáng);教育公平視野中的基礎(chǔ)教育發(fā)展失衡問(wèn)題之研究[D];上海師范大學(xué);2009年

9 馬延偉;新課程與學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2003年

10 吳宏超;教育腐敗的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];華中師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：1367794