本文關鍵詞：論實踐理性視域中的學校規(guī)劃　出處：《當代教育科學》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：既有的學校規(guī)劃研制大多基于科技理性的范式,其具體表現(xiàn)就是片面強調(diào)剛性設計、量化指標與專家話語,看不到學校教育實踐的復雜性,因而也難以在學校變革中發(fā)揮引領作用。晚近以來,學術思想正在發(fā)生實踐轉(zhuǎn)向,學校規(guī)劃也應該基于實踐理性的范式進行重建。在實踐理性的視域中,學校是一個獨特的生命體,學校規(guī)劃活動不是簡單的技術設計或理論運思,而是需要深刻洞察學校復雜的實踐脈絡,并在此基礎上生成新的實踐策略。
[Abstract]:......
【作者單位】： 廣東第二師范學院教育學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點課題“實踐理性視域下的教師行動研究”(課題批準號:DAA150205)的研究成果之一
【分類號】：G47
【正文快照】： 學校發(fā)展規(guī)劃的研制成為近年來學校改革與發(fā)展的熱點話題,如何避免學校規(guī)劃流于形式也是當前教育界探討的焦點,現(xiàn)有的研究大多從策略層面探討應對的“處方”,而缺乏對學校規(guī)劃研制之理性基礎的深刻洞察。筆者以為,對學校規(guī)劃之理性基礎的反思與重建,應是未來學校規(guī)劃研究的重

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本文編號：1350261