本文關(guān)鍵詞：校園欺凌行為動(dòng)因的匱乏視角及其啟示　出處：《教育科學(xué)研究》2016年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在采取某種應(yīng)對(duì)方式來處理欺凌事件之前,教育工作者有必要分析欺凌行為發(fā)生的原因,探明欺凌者的行為動(dòng)因。依據(jù)人本主義心理學(xué),基本需要的長期匱乏是導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的內(nèi)在動(dòng)因。這提示學(xué)校和教師首先要對(duì)欺凌者持一種悲憫、同情和關(guān)心的態(tài)度,給予他們更多的人文關(guān)懷,注重根據(jù)欺凌者的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境來分析其行為動(dòng)因,提出更為人本而全面的應(yīng)對(duì)策略,建立關(guān)心與懲戒相互支撐的校園欺凌應(yīng)對(duì)體系。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心;華中師范大學(xué)外國語學(xué)院;華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：2012年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系研究”(12JZD002)的系列成果之一
【分類號(hào)】：G47
【正文快照】： 校園欺凌是個(gè)別學(xué)生欺負(fù)同學(xué)的惡性行為,帶到高的順序分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛有暴力性、經(jīng)常性和幫派化的特點(diǎn),會(huì)給被欺凌者的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,其中,自的學(xué)習(xí)、生活和身心健康造成極大危害,干擾學(xué)校我實(shí)現(xiàn)的需要被稱為成長性需要,其他需要被稱為，

本文編號(hào)：1316877