本文關(guān)鍵詞：基于質(zhì)量提升的校長能力錯位與歸位

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)質(zhì)量 校長能力 錯位 歸位

【摘要】：校長是學(xué)校的"掌舵手",是提升學(xué)校教育質(zhì)量的引領(lǐng)者,其能力的高低在一定程度上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。當(dāng)前,部分校長由于對自身能力定位的偏差,出現(xiàn)了行政、交際能力膨脹、教學(xué)引領(lǐng)能力異化等現(xiàn)象,極大地損害了學(xué)校的教育質(zhì)量。要扭轉(zhuǎn)這種局面,校長應(yīng)該轉(zhuǎn)移工作重心于教育教學(xué),制定回歸學(xué)習(xí)主體的教學(xué)目標,增強教師團隊的專業(yè)素質(zhì),打造適于學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 2014年第9期隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入推進,對校長能力的研究也不斷升溫。正所謂“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,校長為本”。作為學(xué)校靈魂和“掌舵手”的校長,責(zé)無旁貸地扮演了決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵角色。由于學(xué)校的中心工作是教學(xué),教學(xué)工作的實施

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐敏通;大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理論——布盧姆掌握性學(xué)習(xí)評介[J];江西教育科研;1989年05期

2 陸為群;;論成人教育課程教學(xué)質(zhì)量的提高[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);1993年03期

3 孫宇平;關(guān)于實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之構(gòu)想[J];海南師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);1998年02期

4 愛碧拜·熱合木吐拉;加強教學(xué)管理,保證教學(xué)質(zhì)量 為西部開發(fā)培養(yǎng)合格人才[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報;2001年03期

5 于江濤,閆麗;抓住學(xué)生心理規(guī)律,注重興趣培養(yǎng),提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2001年04期

6 劉源海;;論優(yōu)化多媒體教學(xué)信息系統(tǒng)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系[J];中國大學(xué)教學(xué);2005年12期

7 廖福升;倪子偉;;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的思考[J];科技咨詢導(dǎo)報;2007年12期

8 柳瓊?cè)A;羅霄;;試論網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量評價系統(tǒng)的設(shè)計——以西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為例[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2007年04期

9 張酉明;;計算機在機能實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J];科學(xué)大眾;2007年08期

10 鄒輝強;李博;;提高多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量探討[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2008年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林曉云;;多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合提高“深靜脈穿刺”教學(xué)質(zhì)量[A];中華護理學(xué)會2009全國靜脈治療護理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2009年

2 于永德;;教學(xué)督導(dǎo)工作及體會[A];第二屆中國老年人才論壇論文集[C];2006年

3 莫春柳;;CAI在教學(xué)活動中的地位和作用[A];面向21世紀的圖學(xué)教育——第十二屆全國圖學(xué)教育研討會暨第三屆制圖CAI課件演示交流會論文集[C];2000年

4 蔡菊英;;對提高課堂教育效果的思考[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會會議論文集[C];2003年

5 柯樺;;教師授課質(zhì)量評估方法[A];模糊數(shù)學(xué)和系統(tǒng)成果會論文集[C];1991年

6 李長盛;;談對教學(xué)質(zhì)量提高率的評價[A];面向21世紀的科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展（下冊）[C];1999年

7 翟曉燕;;教學(xué)質(zhì)量的目標管理與控制系統(tǒng)設(shè)計[A];中國系統(tǒng)工程學(xué)會模糊數(shù)學(xué)與模糊系統(tǒng)委員會第十一屆年會論文選集[C];2002年

8 肖范;;開展電化教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量[A];全國經(jīng)濟管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會第五屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1994年

9 金萍;;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊,努力提升教學(xué)質(zhì)量[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

10 畢月虹;陳超;簡毅文;尚春鴿;;“教”與“學(xué)”間的和諧之探索[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃梅縣教育局副局長 王曙;優(yōu)化教學(xué)管理過程 提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量[N];黃岡日報;2005年

2 本報記者 劉國輝;“書包”依然如此沉重[N];雞西日報;2005年

3 本報記者 黃巧娣;質(zhì)量提升年 各校在行動[N];樂山日報;2007年

4 本報記者 汪春林;五年改革繪制教育新藍圖[N];塔城報;2007年

5 灌云縣教育局教研室;深化教學(xué)改革 狠抓精細管理[N];連云港日報;2008年

6 聞聾;為了學(xué)生滿意[N];民族日報;2008年

7 韓梁;奧巴馬擬整改學(xué)校,以應(yīng)對退學(xué)狂潮[N];新華每日電訊;2010年

8 見習(xí)記者 周芙蓉;教學(xué)質(zhì)量是民辦教育的核心[N];人民政協(xié)報;2003年

9 晏良厚;表彰教育教學(xué)先進[N];畢節(jié)日報;2008年

10 本報記者 陳文寶;校園，，開始新一輪教學(xué)“起跑”[N];張掖日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機制研究[D];西南大學(xué);2009年

2 嚴玉萍;中美教師評價的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓芳;高等院校多媒體教學(xué)質(zhì)量保障研究[D];重慶大學(xué);2007年

2 趙慧;課堂評估研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 李娟;當(dāng)前我國民辦高校教學(xué)質(zhì)量問題研究[D];汕頭大學(xué);2003年

4 郭中華;現(xiàn)代遠程教育中的教學(xué)設(shè)計[D];西北師范大學(xué);2003年

5 馮東俊;課堂教學(xué)進度合理性研究[D];河南大學(xué);2008年

6 王建波;網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者的情感培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2009年

7 張陽;課堂教學(xué)質(zhì)量評價的問題與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 蔡堅;績效技術(shù)在提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

9 張爽;屬性綜合評價模型及其在教學(xué)質(zhì)量評價中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2008年

10 馬綱;現(xiàn)代教育技術(shù)在高師生物專業(yè)《動物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的實驗研究[D];西北師范大學(xué);2002年

本文編號：1224754