本文關(guān)鍵詞：政府驅(qū)動(dòng)型薄弱學(xué)校教師整體發(fā)展

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【摘要】：由美國(guó)KIPP學(xué)校的教師管理案例,引發(fā)對(duì)中美薄弱學(xué)校教師發(fā)展的思路比較,從微觀、中觀、宏觀層面分別剖析,充分發(fā)揮政府驅(qū)動(dòng)作用,探析薄弱學(xué)校教師整體發(fā)展的路徑。然后,基于"決策人"的人性管理視角,為政府提供一種自上而下、自下而上相結(jié)合的引領(lǐng)薄弱學(xué)校教師整體優(yōu)化的策略。
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G472.3
【正文快照】： 鄧丕來(lái)笪文KIPP(the Knowledge Is Power Program)學(xué)校是一個(gè)有著上百所學(xué)校并仍在擴(kuò)張的學(xué)校群,它不是美國(guó)的主流學(xué)校,卻被看作是美國(guó)最好、最有前途的學(xué)校,被譽(yù)為奧巴馬的“卓越實(shí)驗(yàn)室”。探究這所學(xué)校的成功秘訣:首先,從管理理念上,他們永遠(yuǎn)把人的因素放在第一位,他們?cè)谌?

【參考文獻(xiàn)】

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