本文關(guān)鍵詞：學(xué)校管理中的寬與嚴(yán)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校管理 工作環(huán)境 有容乃大 鋼鐵大王 辯證關(guān)系 工作方法 主體角色 七八 嚴(yán)都 于先

【摘要】：正學(xué)校管理到底是寬好還是嚴(yán)好呢?辯證法告訴我們,寬與嚴(yán)是矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一。所謂寬就是要求管理者以寬厚的品格待人,寬容他人。協(xié)力營(yíng)造寬松愉快的工作環(huán)境,這樣有利于教師學(xué)生發(fā)揮工作學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造性,有容乃大,沒(méi)有寬的秉性,就不會(huì)有生機(jī)和活力。所謂嚴(yán),就是有章可依,有章可循,嚴(yán)格、嚴(yán)明、嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有嚴(yán),一個(gè)學(xué)校就像一臺(tái)散
【作者單位】： 江蘇省常州市南渡中心小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G47
【正文快照】： 學(xué)校管理到底是寬好還是嚴(yán)好呢?辯證法告訴我們,寬與嚴(yán)是矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一。所謂寬就是要求管理者以寬厚的品格待人,寬容他人。協(xié)力營(yíng)造寬松愉快的工作環(huán)境,這樣有利于教師學(xué)生發(fā)揮工作學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造性,有容乃大,沒(méi)有寬的秉性,就不會(huì)有生機(jī)和活力。所謂嚴(yán),就是有章可依,

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