發(fā)布時間：2017-10-26 22:12

  本文關鍵詞：通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡構建校本教研新模式的實踐研究

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【摘要】：隨著新一輪的課程改革的不斷深入,教師隊伍的素質直接影響到了教學質量的提升,而校本教研早已成為提升教師教學水平的重要手段之一,因此如何優(yōu)化校本教研更成為了熱點話題。然而隨著時間的推移,校本教研出現(xiàn)了諸多問題,例如：模式固定化,走形式主義等等,如何改革校本教研,高效的利用校本教研來提高教師的專業(yè)素質已經(jīng)成為了迫在眉睫需要解決的問題。實踐證明利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡來改革校本教研有助于教師教學水平的提高,加快教師專業(yè)化成長。本文將按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路,對現(xiàn)有的校本教研模式在教師中進行問卷調(diào)查,應用現(xiàn)代信息技術以及信息網(wǎng)絡有的放矢的開展校本教研,探索三種新的校本教研模式：“常態(tài)式教學資源分享”,“遠程式教學資源分享”,“主題沙龍式的教學研討”,旨在：利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡建立我校的校本教研的全新模式,有效地促進校本教研的創(chuàng)新,加快教師專業(yè)化成長速度。
【關鍵詞】：校本教研 現(xiàn)代信息網(wǎng)絡 新模式
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G47;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 前言7-13
• 1.1 問題的提出7-10
• 1.1.1 校本教研對教師專業(yè)成長的意義7
• 1.1.2 現(xiàn)階段傳統(tǒng)的校本教研存在的主要問題7-9
• 1.1.3 現(xiàn)代網(wǎng)絡對校本教研有效開展的優(yōu)勢所在9-10
• 1.2 國內(nèi)外網(wǎng)絡教研主要模式10
• 1.2.1 自主性網(wǎng)絡教研模式10
• 1.2.2 虛擬現(xiàn)實教研模式10
• 1.3 本文的主要工作10-13
• 1.3.1 研究目的10-11
• 1.3.2 研究內(nèi)容11
• 1.3.3 課題研究的方法11-12
• 1.3.4 課題研究步驟12-13
• 第二章 研究的理論基礎13-16
• 2.1 什么是校本教研13
• 2.2 現(xiàn)代信息網(wǎng)絡下的校本教研13-14
• 2.3 建構主義學習理論14-16
• 第三章 網(wǎng)絡教研新模式的實踐研究過程16-41
• 3.1 我校校本教研現(xiàn)狀的問卷調(diào)查以及結論分析16-17
• 3.2 尋找網(wǎng)絡平臺思考校本教研新模式17-23
• 3.2.1 初識網(wǎng)絡研修，體會網(wǎng)絡研修的重要性17
• 3.2.2 確定研修平臺，建立博客群和教師博客17-21
• 3.2.3 成立課題工作小組，擬定了博客工作計劃21-23
• 3.3 探索在網(wǎng)絡環(huán)境下“常態(tài)式教學資源分享”的教研新模式23-32
• 3.3.1 網(wǎng)絡研修應用實例——《搭配中的學問》25-32
• 3.4 網(wǎng)絡環(huán)境下的“遠程式教學資源分享”的教研互動模式32-36
• 3.4.1 利用QQ的平臺進行遠程式教研互動32-34
• 3.4.2 利用校際聯(lián)盟網(wǎng)站進行主題網(wǎng)絡研修34-36
• 3.5 利用基地博客開展“主題沙龍”式的教學研討36-41
• 第四章 總結與展望41-44
• 4.1 研究的結論41-43
• 4.1.1 教師整體的信息技術能力得到了提升41-42
• 4.1.2 改變了傳統(tǒng)的校本教研模式，，有利的促進教師的專業(yè)成長42-43
• 4.2 后繼工作43-44
• 4.2.1 研究對象和范圍具有局限性43
• 4.2.2 加強信息技術的校本培訓43
• 4.2.3 如何合理安排教師網(wǎng)絡研修時間43
• 4.2.4 制定健全的網(wǎng)絡教研評價機制43-44
• 結束語44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉成新;網(wǎng)絡教學資源的設計、開發(fā)與評價[J];電化教育研究;2000年03期

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3 鄔俊耿;;基于教育博客下校本教研的實踐與思考[J];信息技術教育;2007年05期

4 孫坤方;;實現(xiàn)校本教研與網(wǎng)絡的真正鏈接[J];人民教育;2007年11期

5 余慧娟;;“網(wǎng)絡議課”的文化意義[J];人民教育;2006年22期

6 余勝泉,陳莉;信息技術與課程有效整合的基本特征[J];中小學信息技術教育;2005年04期

7 朱慕菊;;論網(wǎng)絡教研[J];中小學信息技術教育;2007年05期

8 李藝;;面向基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡教研觀察[J];中小學信息技術教育;2007年05期

本文編號：1100676